幼兒園區域環境創設策略探究

楊會芳

摘 要：當今時代獨生子女現象普遍，幼兒多成長在多方的寵愛之下，以自我為中心、缺乏責任感等也是隨之而來的后果，而區域活動就是根據幼兒的發展需求和教育目標而創設的幼兒教育環境，在一個類似于“小社會”一樣環境里，幼兒可以自主選擇各種活動形式，也會在活動中體驗到與同齡人之間的分工、合作甚至競爭，我們通過合理地為幼兒創設發展的空間，就能有效鍛煉幼兒適應社會的能力。

關鍵詞：幼兒園;區域環境;創設

【中圖分類號】G614 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0039-01

幼兒園大區域活動的開展，所依托的理念是基于個人與周身環境之間的相互作用的影響，環境的好壞與否，對人的成長和發展有著直接的決定性作用。且鑒于幼兒的年齡階段，此時的幼兒在身心發展的層面上看，正是處于剛剛得以啟蒙、萌芽的時期，故由此可見，為幼兒創設一個良好的成長、學習環境，充分發揮環境對幼兒在各方面發展的促進作用之重要意義。鑒于此，本文就著重探討下幼兒園區域環境創設策略。

1.規劃活動區域，激發幼兒活動興趣

區域活動的核心便在于區域的劃分，不同的活動區域能夠對幼兒起到不同的能力培養作用，所以我們教師要通過為幼兒規劃多個活動區域，充分激發幼兒的學習興趣，從而提升幼兒學習的主動性與個人綜合能力。當然，在不同的區域會有不同的教師對幼兒進行看管，以免幼兒在活動途中因為不當操作而出現危險。

例如，我在為幼兒劃分美工制作區時，會在區域內設置剪紙、太空沙、畫筆等一些可操作的實物，讓幼兒親自參與進行美工制作，并且會組織幼兒進行美工活動，進而推動美工制作區活動的進行。再如，我在為幼兒劃分科學探索區時，會通過一些科學游戲，如拼圖、推理游戲、卡片搜集等來讓幼兒進行探索，然后引導幼兒完成科學探索，進而幫助幼兒找到科學探索的樂趣所在。

2.多種區域設置，增強幼兒綜合能力

（1）語言區設置，發展幼兒語言能力

語言能力是幼兒最主要的能力之一，這一時期掌握基本的語言交流用語和邏輯，對于幼兒今后發展有積極的作用。對此，我們可以在課堂的活動區設立語言區角，在此投放一些角色扮演類的道具用品，組織幼兒進行角色扮演，通過對話表演的形式發展幼兒語言組織邏輯。

（2）美工區設置，提升幼兒想象能力

想象能力是推動創新和發展最為重要的核心動力。幼兒時期的兒童最具有好奇心的時期，這一階段的幼兒充滿著強烈的探索和學習欲望，也正是開發幼兒想象力的最佳階段。所以，我們在大區域活動的設置當中，可以設立美工區，將繪畫、涂鴉等能夠讓幼兒肆意揮灑創意，開發大腦空間的藝術活動引入其中，為幼兒想象力的提升提供針對性的訓練。

（3）生活區設置，培養幼兒自理能力

自理能力是幼兒最為重要的培養方向，擁有良好的自理能力，是一切成長和發展的必備前提。據此，我們可以設置生活區，指導幼兒學習怎樣整理衣物、將其進行合理分類，乃至將自己的玩具等玩樂物品進行收藏、管理便于下次尋找使用等，用這種生活區的設置，來實現幼兒自理能力的提升。

（4）設置科學區，增強幼兒創新能力

科學區角的布置，在依托增加幼兒知識經驗，開拓知識眼界的前提下，應當以“發現”這一主題為主。在科學區中，我們可以指導幼兒去發現一些自然界中的秘密，發現一些日常生活現象的本質等，以此來幫助幼兒積累經驗、開發智力，并為創新能力的培養奠定堅實的基礎。

（5）益智區設置，拓展幼兒思維能力

眾所周知，幼兒的思維方式和邏輯主要以主觀意識為主導，即眼前看到了什么便是什么，不能通過表象去看到實物的另一層面。為了讓幼兒能夠更早的擺脫這一智力發展的桎梏，我們就可以設置益智區。我們可以結合幼兒實際情況，提供一些簡單且具有拓展特征的活動，從而使得益智區的設置能夠有效達到預期目標。

（6）閱讀區設置，鍛煉幼兒學習能力

幼兒園階段雖然并非是幼兒學習專業知識的最佳時期，但是在這一階段對幼兒進行學習意識的啟發還是十分必要的。所以，我們應當設置閱讀區角，并且增加教師的指導。閱讀區老師的指導尤為重要，即便是漫畫，圖冊，沒有老師的指導幼兒依舊很難讀懂內容，因而也就沒有興趣。我們在閱讀區，通過教師的有效指導，就能在吸引幼兒閱讀興趣的基礎上，逐步鍛煉幼兒正確的學習意識和能力。

3.豐富材料投放，滿足幼兒操作需求

幼兒活動區域的材料應該豐富多彩，材料的數量也要滿足幼兒的選擇和操作。幼兒階段的小朋友會出現一個人喜歡一件物品其他小朋友也要的心理現象，所以區域活動材料的豐富程度會影響幼兒區域活動的質量，比如說插圖的圖片要多種多樣，滿足幼兒的操作要求，讓幼兒的動手能力和想象能力都可以得到更好的發展。同時，活動的材料還必須做到有趣味性。興趣是學習最好的老師，如果幼兒對一件事物充滿了興趣，就會主動的投入其中;如果活動的材料不能激發幼兒的興趣，則相反，幼兒就會不愿意再玩。

總而言之，在幼兒區域活動中，我們要創設多樣化、符合幼兒實際情況的區域，同時還要給幼兒提供適合發展的活動材料，讓幼兒自主的進行選擇。同時，在活動中我們還要善于發現問題，然后針對幼兒問題進行有針對性的區域創設，這樣就能有效提升幼兒園區域環境創設的質量和效果。

參考文獻

[1]郭玉芬.幼兒園區域游戲環境的創設策略[J].寧夏教育，2019（01）：54-55