淺談班主任和家長的溝通藝術

馬宏奎

摘 要：班主任通過積極的家校溝通，引領家長認識家庭教育對于人的成長的重要意義，并巧妙地指導家長進行成功的家教教育，指導家長做權威型父母，構建和諧的家校共建育人環境

關鍵字：班主任;引領;家校共建

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0020-01

我們都知道，學生學校的教育很大程度上會受到家庭和社會的重要影響，特別是家庭教育對學生的影響更為明顯，因此作為一個班主任不僅要重視家庭教育，更應該懂得如何正確指導家庭教育。如何指導家長搞好家庭教育，配合班主任工作與學校教育形成教育合力，達到共同教育的目的成為我們共同關注的論題。

1.正確認識家庭教育對于人的成長的重要意義

偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“生活向學校提出的任務是如此的復雜，以致如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學素養，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果。”我們經常見到好多家長剛開完家長會是那么的信心十足，發誓一定要教育好自己的孩子，時間長了又回到原地，我們也看到很多家長在家長會上流下了激動的眼淚，那眼淚很快又消失的無影無蹤。原因何在呢？原因就在于盡管很多家長想培養好孩子，望子成龍、望女成鳳，但苦于沒有竅門——不知該如何去做。所以這個重擔自然就落在了班主任的肩上。

2.班主任應巧妙地指導家長進行成功的家教教育

（1）辨證分析家長的家教模式。

我們根據家長在管教孩子的形式和方法的不同將家長分為以下幾個類別：

第一，粗暴型的家長：特點就是管教方法簡單、粗暴、缺乏理性。他們只管限制孩子的行為和態度，而忽略孩子的內心世界。甚至認為父母的命令即使是錯誤的也要無條件的服從。在這種粗暴型父母管教下的孩子，比較膽怯，有很強的逆反心理，在與他人交流中表現為比較疏遠、悲觀、性格冷漠、缺少熱情，在學習上也往往不是很好，沒有學習的激情和動力。

第二，溺愛型的家長：這種家長一般不對孩子提具體的要求，也不對孩子做具體的限制。這是一種要追求孩子個性發展、充分發揮孩子的個性潛力的教育方式。他們對自己孩子要求太低，甚至沒有要求，那么孩子們就很難有一個正確的合理的目標，所以孩子對學習成績的要求也低，學習成績自然不會太令人滿意了。

第三，權威型的家長：權威型父母能夠合理地引導孩子的行為，比較關注孩子的表現，能正確、及時地對孩子進行表揚或懲罰。父母會在必要時幫助子女制定出合理的規則，并且自己首先作到，注重與孩子的平等交流，交換意見。

（2）選擇采用合適的交流和指導方式

第一，重視與家長的首次見面，要樹立起威信。

班主任一定要重視與家長的第一次見面，一定要給家長留一個好的第一印象，無論在外在形象還是內在氣質方面都要給家長一種把孩子交給你就感到特別放心的感覺，只有這樣，家長才能接受我們的指導和安排，如果沒有很好的第一感覺，家長們會因不信任班主任而應付老師。班主任跟家長們交流的內容一定要圍繞學生來開展，目的就是要使家長們產生你不同于其他的班主任老師更不同于以往班主任老師的感覺。

第二，巧妙地闡明家教的重要性，藝術地給家長們指出問題。

家長都是成年人，所以提問題時要含蓄、微妙。如果以幽默的小故事的形式提出來，就會使家長們很愿意接受。只有用特殊的方式才能使家長們愿意接受自己的觀點和建議。給家長們提意見時說話的口氣一定要婉轉，如要讓家長關注孩子的衣著打扮，不要穿奇裝異服時，在很多家長面前要說我們學校提倡什么，而不要說我們禁止什么。首先要把家長拉到我們老師這邊來，讓家長們愿意協助我們，萬萬不能把家長推到我們的對立面，更不能像對待學生那樣對待家長，做這些目的就是讓家長們愿意接受班主任，并非常愿意配合班主任老師做好家庭教育工作.

3.指導家長做權威型父母

（1）指導粗暴型家長改變方式，變控制為引導。

對于粗暴型家長的指導一定要單獨進行，因為很多談話內容涉及到家長和學生的個人隱私問題。班主任可以列舉孩子在得到教育之后的表現使家長認識到自己教育方式的不妥，要引導家長學會關愛孩子，學會讓孩子感受到父母的愛，引導家長形成有在孩子面前表達愛的意識。

（2）指導父母加強對孩子的目標引導

根據溺愛型的父母一般不對孩子提具體的要求，也不對孩子做具體的限制的特點。單獨跟家長們交流，在孩子的學習目標上達成一致，要給孩子制定一定的學習目標，指導家長們合理地引導孩子的認知和行為，多關注孩子的表現，一定要正確、及時地對孩子進行表揚或懲罰，家長同要時注重與孩子的平等交流，交換意見，使孩子們更加自信，他們會更加努力的去取得成功。

（3）指導家長如何讓孩子變成聽話的好孩子。

最后要讓孩子認同父母的教育方式和方法。家長在教育孩子的時候一定要思考選擇合適的教育方法。例如，周末孩子做完了作業，要求出去玩一會兒，一種是微笑著說：“真乖，玩一會吧，但不要時間太長。”孩子興高采烈地玩去了;一種是很嚴肅地說：“你就知道玩，做完作業不會再看看書！”孩子聽到肯定不高興。以后再做作業，孩子就想：反正也不讓出去玩，慢慢做算了，以后逐漸就形成了拖拖拉拉的習慣。選擇合適的教育方法會使孩子始終感覺到父母跟自己是站在一起的而不是對立的，這樣工作就好開展多了。其實孩子是否聽話，關鍵還是在家長。

總而言之，班主任老師只要誠心誠意的幫助家長進行成功家教，讓家長非常愿意做出配合實際上也是為自己的班級管理工作打下良好的基礎，班級管理工作就會更加省心、省力、優質、高效、成功并快速達到理想的效果！