淺談如何在初中寄宿制學(xué)校開展生命教育

張印官

摘 ?要：安全對于學(xué)校來講是非常重要的，生命安全教育意識要在每一位師生的心中樹立起來，并且要貫徹到日常的生活中去。寄宿制學(xué)校更要制定完善和落實各種安全制度，以嚴(yán)防發(fā)生安全事故。更要加強對學(xué)生的安全教育，從而提高學(xué)生的安全防范意識和能力;要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的需要合理利用時間，科學(xué)的安排活動，豐富在校學(xué)生的寄宿生活，更要大力培養(yǎng)學(xué)生的健康情趣，對于現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展我們要著力打造智慧化的安全校園。

關(guān)鍵詞：初中;寄宿學(xué)校;生命教育

【中圖分類號】G 642 ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）34-0045-01

教育于我們而言意義重大。但是，如果沒有安全作為前提和基礎(chǔ)，那這一切都將成為空話，更不要談及學(xué)校以后的發(fā)展如何。學(xué)校的重心工作也不僅僅是學(xué)生的教學(xué)成績而是安全，安全對于學(xué)校而言是維護正常的教學(xué)秩序，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，也是確保受教育者我們的學(xué)生健康成長的保證。寄宿制的學(xué)校除了要關(guān)心學(xué)生上下學(xué)的安全，更要對學(xué)生日常生活的方方面面都加以關(guān)注，諸如吃飯、住宿、自習(xí)和學(xué)生的課余生活等各方面的安全，這個管理的體系更為龐大。本文將針對初中寄宿制學(xué)校的生命教育進行討論研究。

1.生命教育深入人心，讓“安全”成為師生的一種能力

開展生命教育對于學(xué)校來說應(yīng)該成為一種主流，生命價值的教育是一種領(lǐng)悟生命本質(zhì)，體味生命意義的教育。生命支配的本能生活不應(yīng)該作為我們活著的唯一意義。正如《鋼鐵是怎樣煉成的》中，這樣一句話，人最寶貴的是生命，生命對人來說只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事時，不會因為碌碌無為，虛度年華而悔恨，也不會因為為人卑劣，生活庸俗而愧疚。我們要敢于追求自己的夢想，為自己的人生做好規(guī)劃，創(chuàng)造自己的價值這也是我們和動物最根本的區(qū)別。自身的教育、他人與社會的教育、自然的教育、宇宙的教育這些教育是我們生命教育應(yīng)該努力開展。學(xué)校生命教育實踐目標(biāo)構(gòu)建我們建議可以先開設(shè)獨立的生命教育課、綜合性生命教育課、選擇適當(dāng)?shù)纳逃黝}跟學(xué)校的其他活動結(jié)合起來，當(dāng)然在教學(xué)方式上不必過分拘泥于傳統(tǒng)，我們可以采用閱讀賞析討論法、實踐體驗法、隨即通達(dá)教學(xué)法等不同的教學(xué)形式引導(dǎo)教育學(xué)生思考，并且可以在我們的生命教育課程中發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識自己、理解他人以及尊重生命。

2.初中寄宿制學(xué)校開展生命教育探索

（1）家庭安全教育是“起步”

不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子生活條件越來越好，父母為其提供的資源越來越豐厚。學(xué)生們在學(xué)校上學(xué)選擇住宿，大部分家長因為不舍選擇在學(xué)校附近租房子，對孩子進行“陪讀”。但是對于選擇了住宿的學(xué)生，家長們也沒有“放手”，雖然在學(xué)校但是“錢管夠，不夠就朝家里要”或“周末了就回來把臟衣服拿回來媽媽給洗”等很多“溺愛”的話語對學(xué)生們的獨立自主依然有著很大的影響，學(xué)生不能脫離對父母的依賴，無法養(yǎng)成獨立自主遇事自己解決的習(xí)慣。在蘇教版生物課本第二節(jié)《生物與環(huán)境的關(guān)系》中我們要讓學(xué)生認(rèn)識生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響，生物是可以主動適應(yīng)周圍的環(huán)境，但是現(xiàn)在的狀況，家長不放手所以學(xué)生們根本無法成長。杜威曾在他的很多著作里深刻的批評了這種做法，他發(fā)表了這樣的看法，“為了成人生活的造詣，而不管兒童的能力和需要，是一種自殺的政策。”盧梭也一語中的的挑明，“你怕他虛度童年，未做一事，什么叫虛度？替他安排好所有的一切，他的人生真的能如你想的那樣完美嗎？”這些觀點我們都明白是對的，家長過分溺愛不放手，孩子無法養(yǎng)成健全的人格，隨著時間的推移，在步入社會后，孩子會缺乏對問題的解決能力。

（2）學(xué)校安全教育要“深入”

人們真正的發(fā)展應(yīng)該是身體和精神同步發(fā)展的，每個人都會隨著時間的變化有屬于自己日趨成熟的精神家園，對于孩子而言生活中會出現(xiàn)很多未知的事情，精神家園里也會有很多令他們想要深入探索的新奇事物，而這些經(jīng)歷將會為他豐富的精神生活奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，人們也會隨著對世界的認(rèn)知而不斷豐富加深自己的內(nèi)在精神世界，而一個人內(nèi)在的精神世界對一個人的成長和生活有著重要的意義。

（3）社會安全教育不容忽視

有許多被稱為名校的學(xué)校是因為教育部門為其培養(yǎng)的高分“人才”而賜予的“榮譽稱號”，但這也導(dǎo)致許多學(xué)校將重點放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，忽視了學(xué)生在課堂上的創(chuàng)新性和學(xué)習(xí)的自主性，多數(shù)學(xué)生在步入社會就會將學(xué)習(xí)拋之腦后，即使談及讀書看報也是娛樂消遣，再深入學(xué)習(xí)那幾乎是不可能的事情。學(xué)生在步入社會，很多學(xué)校的安全教育知識就會被淡化，這時社會應(yīng)該將安全教育理念的灌輸重視起來，小到遵守交通規(guī)則，大到刑事安全教育都應(yīng)該被學(xué)習(xí)起來。

3.總結(jié)

激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛，我們要給學(xué)生樹立正確的生命觀。對于初中寄宿學(xué)生所開展的生命教育的課程也能讓教師和學(xué)生在教學(xué)相長的互動中，可以實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，從而達(dá)到學(xué)生可以在人生的道路上走的更高更遠(yuǎn)些。

參考文獻

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