幼兒園養成教育與管理的對策

韋玉花

摘要：英國教育家洛克曾經說過“一切教育都歸結為養成幼兒的良好習慣”。幼兒時期是一個人一生中良好習慣養成的重要時期，而好的習慣可以讓孩子受益終身，所以說，在幼兒時期要注重對幼兒的良好習慣的養成，家長和老師言傳都應該身教，以身作則，為幼兒樹立好的榜樣。現階段的幼兒園教育存在著普遍的問題，本文將探討幼兒養成教育與管理對策，為幼兒養成良好的習慣以及身心健康發展創造良好的環境，讓幼兒茁壯成長。

關鍵詞：幼兒;養成教育;對策

所謂的“養成教育”就是幼兒時期在家長和教師的規范約束下，讓幼兒形成的一種正確的、良好的、有益于今后身心發展的行為習慣，這種行為習慣將貫穿于人的一生，這種習慣是一種定性的行為，是一種后天的學習生活中養成的習慣性行為，這種行為對于幼兒的發展發揮著極其重要的作用。古代就有很多學者提到關于養成教育的重要性，比如說“蒙養不端，待習慣成性，始思補救難矣。”這就說明了在幼兒時期要養成良好的行為習慣，只有這樣，孩子們才能夠更好的應對在今后的成長過程中遇到的各種困難與挫折。

一、當前幼兒園養成教育存在的問題

（一）、家長對幼兒養成教育不夠重視

隨著社會的發展，社會各界更加重視幼兒的教育問題，但是，現如今也普遍存在一個問題，隨著經濟壓力的加大，很多家長忙于自己的工作，每天早出晚歸，投入很少的精力在孩子身上，缺乏關心和愛護，就只是把孩子送進幼兒園，如此一來家長也只是從教師口中了解自己的孩子，并未能從根本上了解孩子的性格、習慣以及愛好和自身缺點。比如說，家長早上把孩子送進幼兒園，下午接回到家，或者有父母照顧孩子，與孩子之間缺少互動，久而久之，孩子各方面的變化和發展，家長都不能清楚地了解到;還有的家長根本就不注重幼兒的養成教育問題，覺得幼兒養成教育無關緊要，在平時的生活中忽視了一些幼兒教育問題，最終導致幼兒形成不良的行為習慣，不利于幼兒今后自身的發展。

（二）、幼兒教育形式較為陳舊

教育在不斷地進行著改革，同樣的，幼兒教育更加的受到家長和教育工作者的重視，因為，幼兒時期是關鍵時期，這個時候幼兒的心智和認識在逐漸的形成，也受外界影響較大，而在以往的幼兒園教育中，教育形式和方法都比較陳舊，不利于幼兒的發展，同時也不符合現在教育和幼兒成長的根本要求，比如說，在以往的教育中，教師只是根據教育要求對幼兒進行固定形式的教育，為了達到教學要求，在教學中沒有切合幼兒實際情況進行教學，只是把應該傳授的教給了幼兒，這種情況導致教學方法不適合大部分的幼兒，最終并不能取得良好的教學效果。所以說，幼兒教學不能停留在舊的教學方式上，而是應該與時俱進，在教學中關注幼兒的行為習慣，尊重幼兒的身心發展規律，讓幼兒在心理和生理都得到健康的發展，這樣，才能達到教育的目標。

二、幼兒園養成教育的管理策略

（一）、教師規范自身行為，言傳身教

“身正為師，德高為范”，教師是模范、是榜樣、是育人的園丁，作為一名教師，最重要的就是要在日常生活中規范自己的言行。幼兒時期的孩子模仿力很強，而幼兒每天大部分的時間都在幼兒園，接觸最多的就是幼兒園里的老師，因此，教師要言傳身教，以身作則，發揮教師應該有的榜樣力量，在言行舉止上嚴格要求自己做到規范，例如，對于幼兒的禮貌教育中，教師應該堅持使用禮貌的語言，不說臟話，有禮貌的與幼兒和其他老師之間進行交流，在這個過程中，教師也應該適時引導，讓幼兒向著良好的習慣方面發展，久而久之，幼兒也會形成有禮貌的良好習慣，見了老師會主動問好等。所以說，教師的言傳身教對幼兒的良好習慣的養成起到了很大的作用，因此，教師在教學中應該規范自身行為，言傳身教。

（二）、嚴格督促幼兒的行為習慣

良好行為習慣的養成不是一朝一夕的事，而是一項長期而艱巨的任務，在幼兒時期，只有讓幼兒不斷地重復著良好的行為習慣，才能潛意識的形成習慣性行為，才能在平時的言行中不斷地積累良好的行為習慣。當然，這離不開家長和教師對幼兒行為習慣的嚴格督促，例如，幼兒最常見的問題就是隨手丟垃圾，這種情況在農村幼兒中較為突出，這個時候，家長和教師應該做的不是嚴厲批評，也不是放手不管，而是要告訴孩子隨處丟垃圾是不對的，應該把垃圾丟到垃圾桶中，同時也要在平時更加關注孩子的行為，嚴格督促孩子對于丟垃圾問題的正確做法，平時家長和教師也要善于誘導，在不知不覺中讓孩子養成了垃圾入桶的良好習慣，這樣，在以后的生活中也能夠做一個有素質的公民，做一個有公德心的公民。

（三）、注重家園合作，創造良好氛圍

家長是孩子的啟蒙老師，孩子的人格形成和身心發展都與家長有著千絲萬縷的關系，入學前，孩子的一言一行都受到家長的影響，所以說，一個良好的家庭氛圍有利于孩子的健康成長。而孩子更多的是入學后在幼兒園的生活，這個階段也是孩子各方面良好習慣形成的重要階段，老師便不能懈怠，對于有不良習慣的幼兒及時的進行糾正。幼兒時期的孩子，分不清各個事物的好與壞，做事情重要的是家長和老師的積極引導，這樣才能培養出良好的行為習慣。所以說在幼兒養成教育中，家長和幼兒園老師的相互配合是至關重要的，也是必不可少的，不僅要從理論上進行知識的教育，還要從行動上起到引導作用。如果發現幼兒有不良習慣，家園應該緊密配合，對幼兒的不良行為采用適當的方法進行督促糾正，這樣，幼兒也會逐漸的認識到對與錯，從而可以用好習慣代替壞習慣，進而形成良好的習慣。

總結

幼兒養成教育是現在家長必須關注的問題，同時也是幼兒園教育的重心，也是任重而道遠的事情，當前幼兒教育存在著各種各樣的問題，一方面家長不夠重視，幼兒園不夠盡心盡力，不負責任，另一方面幼兒園對幼兒的教育方式比較陳舊，以至于在教育的過程中達不到期望的目標，針對這些問題，也有相應的政策和措施，在家長和幼兒園各自發揮作用的同時，也應該相互配合緊密聯系，為了幼兒的健康成長，為了幼兒能夠養成良好的行為習慣，改善幼兒養成教育存在的這樣那樣的問題，勢在必行。

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（作者單位：廣西河池市環江縣洛陽鎮中心幼兒園紅安分園）