幼兒文明禮貌養(yǎng)成教育缺失與對(duì)策研究

韋卷應(yīng)

摘要：幼兒階段的孩子們需要十分充分的養(yǎng)成教育，來(lái)給孩子們打下更加堅(jiān)固的基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)不僅僅是文化知識(shí)上的基礎(chǔ)，更是文明素養(yǎng)上的基礎(chǔ)。所以說(shuō)在目前的學(xué)前教育階段，幼兒教師一定要注意素質(zhì)教育的重要性，幫助幼兒養(yǎng)成更加優(yōu)秀的文明禮貌，從而讓幼兒能夠成長(zhǎng)為一個(gè)更加具有素質(zhì)的人才。本文就從幼兒文明禮貌養(yǎng)成教育的角度出發(fā)，探討目前學(xué)前教育當(dāng)中文明禮貌養(yǎng)成教育缺失的部分，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略，希望能夠提高幼兒文明禮貌養(yǎng)成教育水平，構(gòu)建一個(gè)更加高質(zhì)量的學(xué)前教育。

關(guān)鍵詞：幼兒階段;文明禮貌;養(yǎng)成教育;缺失與對(duì)策

文明禮貌養(yǎng)成教育一定要從一個(gè)人的幼兒時(shí)期開始給予充分關(guān)注，幼兒因?yàn)槟挲g的原因，在這方面還是一張白紙，所以相對(duì)于成年來(lái)人來(lái)說(shuō)有著更強(qiáng)的可塑性，這也是非常難得的品質(zhì)之一。所以說(shuō)文明禮貌養(yǎng)成教育一定要在學(xué)前教育階段獲得更加充分的關(guān)注，學(xué)前階段的道德品質(zhì)教育，能夠給幼兒帶來(lái)終身影響，大部分幼兒的整個(gè)人生走向也是從這個(gè)時(shí)期就已經(jīng)建立好雛形。目前的社會(huì)當(dāng)中存在很多的不良道德行為，這和學(xué)前教育文明禮貌養(yǎng)成教育的缺失存在直接關(guān)系。所以說(shuō)學(xué)前教育一定要迅速進(jìn)行改革，強(qiáng)化文明禮貌養(yǎng)成教育的重視程度，讓幼兒能夠走上正確的人生道路，擁有正確的是非觀念。

一、文明禮貌的大概內(nèi)容

從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，幼兒階段是幼兒語(yǔ)言養(yǎng)成的重要時(shí)期，這個(gè)階段幼兒會(huì)養(yǎng)成很多的常用口頭用語(yǔ)習(xí)慣，并且這種語(yǔ)言習(xí)慣也會(huì)從外部語(yǔ)言逐漸轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)部語(yǔ)言。道德判斷對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是從自身之外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行判斷，所以說(shuō)很多幼兒都會(huì)出現(xiàn)從眾的情況，認(rèn)為大部分人覺得是正確的事情就是正確的，而且也容易在不同的情境當(dāng)中改變自己的想法[1] 。在這樣的特點(diǎn)當(dāng)中，幼兒階段的文明禮貌養(yǎng)成教育就有很多的內(nèi)容擁有更加明顯的特定性特征，這些特定性特征當(dāng)中既有語(yǔ)言類的內(nèi)容，也有一些行為類的內(nèi)容。語(yǔ)言類方面有例如您好、謝謝、請(qǐng)您等等，都是十分常見的語(yǔ)言類文明禮貌。行為類方面有例如走路謙讓、傾聽他人、保護(hù)環(huán)境等等。

二、目前文明禮貌養(yǎng)成教育缺失部分

（一）文明禮貌現(xiàn)狀

目前的幼兒在社會(huì)不斷發(fā)展的影響之下，在物質(zhì)文明和精神文明方面都有所提升，大部分幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)之下也開始擁有一定的文明禮貌，但是其中依然存在大量的缺失部分。例如在幼兒園教育當(dāng)中，就有很多家長(zhǎng)將知識(shí)水平提升看的過于重要，忽略引導(dǎo)幼兒的文明禮貌習(xí)慣，這就導(dǎo)致目前的社會(huì)當(dāng)中出現(xiàn)很多“熊孩子”。他們會(huì)出現(xiàn)踐踏草坪、不讓座位、自私自利等等不文明禮貌的行為，這也給幼兒在社會(huì)當(dāng)中的形象帶來(lái)嚴(yán)重的不良影響。

（二）文明禮貌教育缺失的主要原因

目前的文明禮貌教育缺失主要原因分為幾個(gè)不同的方面，首先，受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)前教育在有些時(shí)候也過度關(guān)注幼兒的考試分?jǐn)?shù)，希望幼兒能夠掌握更加豐富的知識(shí)內(nèi)容，在學(xué)前教育階段就讓幼兒進(jìn)行大量的考試，這就導(dǎo)致幼兒在幼兒園就開始感受到學(xué)習(xí)壓力，家長(zhǎng)也十分關(guān)注幼兒的考試分?jǐn)?shù)，生怕自己的孩子不如鄰居或者同班的其它孩子。完全不去關(guān)注幼兒們的文明禮貌行為，這就導(dǎo)致幼兒的文明禮貌出現(xiàn)嚴(yán)重缺失。其次，社會(huì)環(huán)境也給幼兒的文明禮貌行為帶來(lái)一定的不良影響，很多幼兒的隨地吐痰、滿口臟話、不等紅綠燈的不良習(xí)慣都是從家長(zhǎng)或者身邊成年人的身上學(xué)來(lái)的，幼兒長(zhǎng)期處于這種不文明禮貌的社會(huì)環(huán)境當(dāng)中，自然就無(wú)法擁有較高的文明禮貌水平[2] 。

三、文明禮貌養(yǎng)成教育的加強(qiáng)對(duì)策

（一）正確教育觀念的樹立

想要讓幼兒擁有更好的文明禮貌水平，幼兒園方面首先要給予幼兒更加充足的重視，先改變園區(qū)內(nèi)幼兒教師們的教育觀念，之后再園中制訂詳細(xì)的規(guī)章制度，來(lái)讓幼兒在不斷遵守這些規(guī)章制度的過程中，自然而然的養(yǎng)成更加優(yōu)秀的文明禮貌習(xí)慣。例如，園內(nèi)可以制訂：勤洗手、勤剪指甲、勤理發(fā)、愛護(hù)花草、愛護(hù)樹木、愛護(hù)朋友家人等等，從而讓幼兒得到潛移默化的影響，先學(xué)會(huì)做人再進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念

家長(zhǎng)的觀念對(duì)于幼兒的文明禮貌行為養(yǎng)成來(lái)說(shuō)也有著至關(guān)重要的作用，家長(zhǎng)作為孩子們的第一個(gè)老師，是孩子們接觸最多的成年人，也是第一個(gè)接觸的成年人，所以幼兒會(huì)經(jīng)常性的去學(xué)習(xí)家長(zhǎng)的各種語(yǔ)言習(xí)慣和行為習(xí)慣。并且想要給幼兒帶來(lái)更加優(yōu)秀的文明禮貌行為養(yǎng)成，就一定需要家長(zhǎng)和幼兒園之間的完美配合才能夠更加順利。所以，幼兒教師可以利用家長(zhǎng)會(huì)等方式，來(lái)和家長(zhǎng)進(jìn)行更加密切的交流、分享幼兒每天的日常，讓家長(zhǎng)知道文明禮貌行為養(yǎng)成的重要性，從而將這種教學(xué)觀念植入到家長(zhǎng)的教育觀念當(dāng)中[3] 。

（三）身體力行的文明禮貌養(yǎng)成教育

在大部分的情況下，文明禮貌教育的身教要比言傳有更強(qiáng)的教學(xué)效果。模仿是孩子的一種重要學(xué)習(xí)手段，大部分的孩子都擁有喜歡模仿的天性，所以說(shuō)幼兒教師作為幼兒每天都要接觸的長(zhǎng)輩，也會(huì)被幼兒所學(xué)習(xí)，幼兒教師一定要在園內(nèi)注意自己的言行舉止，通過自己的道德品行來(lái)影響幼兒，讓幼兒能夠?qū)W習(xí)到更加文明禮貌的行為和語(yǔ)言。

（四）文明禮貌教育活動(dòng)的開展

幼兒教師應(yīng)該在日常教學(xué)階段經(jīng)常開展一些文明禮貌教育活動(dòng)，讓幼兒能夠意識(shí)到文明禮貌的重要性，開展活動(dòng)的方式可以是運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲等等，事先制訂好一個(gè)詳細(xì)的文明禮貌教育計(jì)劃，之后圍繞著這個(gè)計(jì)劃，設(shè)置一些教學(xué)游戲或者是和學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合到一起，讓幼兒能夠從不同的角度感受文明禮貌教育的滲透，提高幼兒的文明禮貌水平[4] 。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在目前的幼兒學(xué)前教育當(dāng)中，教師一定要給予文明禮貌教育更加充分的關(guān)注，利用潛移默化的方式影響幼兒的習(xí)慣和行為，提高幼兒的文明禮貌水平，讓幼兒能夠更加健康快樂的成長(zhǎng)，在未來(lái)成為一個(gè)更加全面優(yōu)秀、懂禮貌的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉晶.幼兒文明禮貌養(yǎng)成教育缺失與對(duì)策[J].考試周刊，2015（55）：180-181.

[2] 王學(xué)容.幼兒園開展文明禮貌教育的方法研究要素探索[J].中外交流，2018（48）：339.

[3] 葉裕玲.淺談文明禮貌教育在幼兒園一日生活中的滲透[J].讀與寫，2019，16（23）：210，213.

[4] 張芳.如何對(duì)中班幼兒進(jìn)行文明禮貌教育[J].中外交流，2018（36）：54.

（作者單位：廣西河池市環(huán)江縣洛陽(yáng)鎮(zhèn)中心幼兒園紅安分園）