課程游戲化背景下大班主題體育課程建構的策略研究

姜雪嬌

摘 要：國內相關幼兒園教育指導綱要文件中明確指出：幼兒的戶外活動每天不少于兩個小時。課程游戲化應用于教學當中，能夠提高教學的多樣性和靈活性。學校可以以游戲為基礎，將教學方式與課程游戲化相結合，教育綜合化運作于幼兒教育的實際生活中，讓孩子可以在游戲中學習并且還能增強學習趣味性。課程游戲對發展幼兒教育有著不可忽視的作用，課程游戲體現了課程精神，將教學游戲化，提高教學的靈活性與孩子學習的主動性與積極性。提高教師課程游戲化的意識，積極主動帶動孩子身心健康發展。課程游戲化的重點是孩子的興趣和愛好，教師應多關心孩子們的需求和愛好，讓體育這門課程更具有游戲精神，變得更加有意義。

關鍵詞：課程游戲化;體育課程;策略研究

【中圖分類號】G 610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）32-0049-01

研究表明，課程游戲化可以加深孩子的學習印象以及提高孩子的學習興趣，由此可見課程游戲化與基礎教學相結合的重要性。同時在體育課程中的教學游戲化還能提高孩子的身體素質。但是，目前來說我們課程游戲化普及的區域不夠廣泛還需要提高課程游戲化的意識，將其應用于教學中，讓孩子們動靜相結合，在游戲中鍛煉身體增強體質以及增加對學習的積極性。體育和游戲相結合可以明顯提高孩子的主動性，讓孩子在快樂游戲中增強對體育這門學科的意識。接下來本文就以幼兒園大班體育課程背景下將課程游戲化的策略進行研究分析。

1.簡析課程游戲化的現狀

在當前幼兒園體育課程游戲化這一實踐中，教師們往往注重的是學術實踐和基礎教育，忽略了課程游戲化的根本意義，教師們可能更注重的是孩子們的安全問題，只安排孩子們自由活動、叮囑其在活動期間注意安全，可是沒有安排運動的順序、運動的強硬程度以及運動的正確方法。還有教師們的體育活動計劃不規范，動作不到位，也可能給學生們帶來錯誤的動作示范。有的學校甚至缺乏專業的體育教師，以及幼兒園運動器械游戲玩具的不完善等等，這都是存在的問題。

2.課程游戲化的實質問題

其實體育課程游戲化的提議就是為了提高孩子們的身體素質以及對體育學習的積極性，孩子是國家的棟梁，國家重視每一個孩子的身體素質和健康發展，這個時候學校以及教師就起著不可忽視的作用，只有學校和教師產生這一意識才可以更好促進日后對孩子們的身體素質教育。所以我們應該從學校角度出發，強化體育課程游戲化的重要意識。必要時可以開整體動員大會，讓教師們正確引導孩子們在體育游戲中的正確做法并產生體育意識，從而提高孩子們運動效率，不要讓體育活動失去價值。教師們應該具備正確的課程觀、教育觀以及游戲觀，同時還應具有一定的體育素養，這樣才能更好的帶動孩子們的體育學習。

3.課程游戲化的策略

體育游戲有很多種，例如應用于幼兒園的小朋友們可以加一些中間的活動環節，放一些最近比較流行的動畫片插曲，教師們進行業余時間編舞，帶領著孩子們運動，通過孩子們對歌曲的印象進行歌曲接句;可以做一些拼圖，讓孩子們以小組為單位拼圖片，這時可以把圖案做成類似于四方形、長方形、正方形的圖片，這樣在拼圖的基礎上還可以告訴孩子們形狀的認識方法，在游戲中加深孩子們的學習印象;也可以帶著孩子們練一下基本動作，例如，向左向右看、向左向右轉加深孩子們對方向感的靈敏度。通過采用集體活動，有利于培養孩子們的生活習慣以及對運動的愛好。其次，還要認真觀察每個孩子對體育游戲的耐磨程度，因為每個孩子的身體狀況不一樣，引進不同的運動器械和游戲道具，根據孩子的適應情況進行不同的分配，避免孩子因為游戲的不適應產生消極情緒。讓每個孩子都有成功感，因為只有這樣孩子們才會從心底里喜歡體育運動。教師要認真觀察孩子們的表現，做體育活動的行動者。例如，可要求兩個孩子分兩組玩游戲，孩子A率先完成了游戲而且中間沒有出錯誤，孩子B完成的時間長而且動作不規范，這個時候教師在表揚A的基礎上應該更加注重對B的關心，鼓勵B并給一次機會進行下一輪比賽，以此提高孩子的自信心;打開孩子的心扉，讓孩子感受到來自教師的關心和溫暖;讓孩子學會主動參加運動和學習，增加其愛好，讓孩子在每次運動游戲的開始都能帶有積極的情緒。

體育游戲在培訓幼兒教育過程中起著不可忽視的作用，孩子們都是對外面的世界有向往的，但是在當今體育課程游戲中，由于種種原因，教師可能沒有在最大范圍內給孩子們很好的游戲策略，因此在實際教育教學過程中，孩子們可能沒有真正發揮。游戲可以促進孩子的智力發育，他們也可以學著在做游戲出現問題的時候解決問題，充分發揮孩子們的想象力和創造力，體會游戲所帶來的樂趣。所以，讓孩子們動靜結合未必是一件壞事。讓教育化和游戲化相結合，最大程度上提高孩子們的學習積極性。課程游戲化以及游戲學習化是幼兒游戲教育中展現的最新模式和未來新趨勢。

參考文獻

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