淺談高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

王冬梅

摘 要：在新課改理念的影響下，人們越來越重視學(xué)生的實(shí)踐能力，當(dāng)前，在高中的教學(xué)活動(dòng)中，作為一門實(shí)踐能力要求較強(qiáng)的課程高中化學(xué)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岢隽烁叩囊蟆Ｔ诟咧谢瘜W(xué)教學(xué)活動(dòng)中開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，全面提高學(xué)生的綜合能力。因此，本文在簡單分析了開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的必要性，然后就如何提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ岢隽藥c(diǎn)建議，以便于有效的改善學(xué)生的動(dòng)手能力。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?培養(yǎng)策略

高中學(xué)習(xí)階段作為承上啟下的關(guān)鍵階段，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力具有重要意義。而作為高中學(xué)習(xí)階段基礎(chǔ)課程之一的高中化學(xué)，更是一門對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力要求較高的學(xué)科，尤其是在當(dāng)下新課該不斷深入的情況下，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力越來越重視。但是，當(dāng)前在高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，任然是以理論教學(xué)為主，忽視了實(shí)驗(yàn)課程的開展，也就影響了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。因此，為了更好地適應(yīng)新課改的需要，切實(shí)的培養(yǎng)好學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ覀儽仨氁扇∏袑?shí)的措施，來提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

一、在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ谋匾?/p>

當(dāng)前，面對(duì)日趨激烈的市場競爭環(huán)境，用人單位對(duì)于人才提出了更高的要求，更加的注重人才的實(shí)踐動(dòng)手能力，并且在現(xiàn)行的高考改革條件下，也越來越重視考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ虼耍袑?shí)的提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Τ蔀楫?dāng)下高中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ菓?yīng)對(duì)高考改革的需要

雖然，我們不斷的推行素質(zhì)教育，來全面的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是，當(dāng)前選拔人才的方式仍然以應(yīng)試教育為主，并且隨著高考改革的不斷推進(jìn)，也越來越重視對(duì)于學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的考察，因此，作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在高中化學(xué)教學(xué)中開展實(shí)驗(yàn)?zāi)芰虒W(xué)就顯得尤為必要。縱觀近年來的高考試題，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的考察頻次在不斷的提高，而且更加注重化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)知識(shí)的考查，越來越重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑥倪@個(gè)意義上來說，加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，是應(yīng)對(duì)高考改革的需要[1]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ沁m應(yīng)人才需求變化的要求

當(dāng)前，隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷深入，企業(yè)面對(duì)的競爭壓力越來越大，這就對(duì)于人才提出了更高的要求，更加的注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。而作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在開展高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果，直接決定了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力能否滿足培養(yǎng)具備優(yōu)秀動(dòng)手能力人次的需求。

二、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ木唧w措施

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)

學(xué)生思維能力的強(qiáng)弱對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ哂兄匾淖饔谩Ｒ虼私處熢陂_展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)給與學(xué)生充足的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，形成良好的問題意識(shí)和探究意識(shí)，進(jìn)一步的拓展思維方式，形成良好的思維習(xí)慣。而要想讓學(xué)生形成良好的思維能力，最主要的方法就是要讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作;此外，教師要在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，積極的引導(dǎo)學(xué)生按照正確的方式，來獲取相應(yīng)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，確保培養(yǎng)學(xué)生思維能力的效果。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

之所以要加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要目標(biāo)就是要提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，因而教師要將更多的自主實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)賦予學(xué)生，讓其能夠有更多的機(jī)會(huì)參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，提高其動(dòng)手能力。

例如在學(xué)習(xí)氯氣的性質(zhì)時(shí)，教師要積極的做好氯氣實(shí)驗(yàn)的相關(guān)準(zhǔn)備活動(dòng)。一是要結(jié)合教學(xué)大綱要求，明確教授的重點(diǎn)內(nèi)容，是學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)之前對(duì)氯氣的化學(xué)、物理性質(zhì)建立較為直觀的知識(shí)框架;二是要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，明確進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)要求，以及實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，以保證實(shí)驗(yàn)開展的效果;三是要為學(xué)生做好必要的實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，例如準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)的器具等[2]。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)

當(dāng)前，在新課改當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力提出了較高的要求，因此，在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，要提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，學(xué)生可以在自主設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，而且還有助于理解理論方面的知識(shí)，增強(qiáng)自主動(dòng)手能力。

在進(jìn)行學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)過程中，首先，要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的要求結(jié)合實(shí)驗(yàn)對(duì)象的特性，來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并由教師來對(duì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行審核;在學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，具備實(shí)驗(yàn)的可行性后，再由學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展。

三、結(jié)束語

總之，伴隨著新課改的不斷推進(jìn)，以及高考改革的需求，人們對(duì)于實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的目標(biāo)要求。需要教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，既要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)還需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為此，教師在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要從提高學(xué)生思維能力、動(dòng)手能力以及設(shè)計(jì)能力等方面入手，積極的做好引導(dǎo)工作，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)，保障學(xué)生動(dòng)手能力的效果，切實(shí)的提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]馬輝.淺談高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)：教育理論版，2013（1）：31.

[2]夏瓊.淺析高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)[J].中國西部科技，2014（12）：127-128.