運用陶行知教育思想指導幼兒自主管理自然角

錢暉

摘 要：在幼兒園教育環境當中，自然角本身是非常重要的教育環境之一，做好對自然角教育功能的發揮是十分關鍵的，對提升幼兒教育水平和效果來說至關重要。本文就結合實際情況，通過把陶行知教育思想進行有效運用，分析和探討如何指導幼兒自主管理自然角，以期更好的促使幼兒得到成長和發展。

關鍵詞：陶行知教育思想;幼兒自主管理;自然角;幼兒教育

【中圖分類號】G 615 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）32-0047-01

1.引言

幼兒園教育環境構建上，對于自然角環境進行有效的創設，這樣能夠對于自然角的教育功能進行有效的發揮，并激發學生更好的參與到各方面的活動當中。在當前新的教育理念下，幼兒教育的過程當中，我們應該更多的突出幼兒們的自主性，展現他們的主動意識，提升整體教育水平。

2.對于幼兒的興趣進行激發

在實際幼兒教育活動開展的過程當中，為了讓幼兒能夠更加自主的對于自然角進行管理，我們就必須要在指導的過程當中，對于幼兒自身的整體性興趣進行有效的激發。在相關教學活動開展的過程當中，應該引入更多幼兒們感興趣的生活和內容，讓整個學習過程能夠具備更強的自主性的特點，引導幼兒親自動手進行操作和觀察，通過自身的探索來對于知識進行發現和學習解決。對于幼兒來說，興趣是他們學習的重要的老師，只有幼兒本身形成良好的興趣，他們才能夠更好地參與到整個學期活動開展的過程當中。而對幼兒來說，他們的學習過程也是一個不斷發展和探究的過程。蘇霍姆林斯基也說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的世界中，這種需求特別強烈?！币虼俗鳛橛變航處?，我們應該在實際教育工作開展過程當中，對于幼兒興趣進行有效地激發，讓其自主意識的發展，能夠擁有一個良好的主動源頭。

3.結合幼兒情況針對性的教育和指導

教師教育的過程當中，為了更好的對于他們自主意識進行激發，我們也應該有針對性的對幼兒進行指導。不同的幼兒本身的個性特點是不盡相同的，如果我們采取千篇一律的教學方式，那么幼兒自身的自主意識發展就會受到一定的影響。針對于此，我們應該結合幼兒的實際情況，個性化的展開相應的教學活動，讓幼兒本身能夠在一個較為適當的環境下進行學習。例如，對于年齡較大的幼兒來說，大班幼兒他們本身的探索能力和對比觀察能力較高。在實際教育的過程當中，我們可以結合當前的內容，選擇一些具備比較性特點的動植物實驗內容來展開相應的教學，讓幼兒觀察不同類型植物的生長狀態變化，并且讓他們進行思考和記錄。

4.豐富自然角的活動內容

對于幼兒來說，自然角是他們對于外界自然環境進行了解的一個重要的窗口，是他們獲取知識的重要途徑。在進行自然角活動內容的創設上，我們應該結合不同的季節的自然環境特點和情況，對于實際教育目標進行合理的制定，以豐富多彩的教學任務和內容幫助幼兒更好的對于植物的生長過程進行觀察和了解。例如，在春季部分植物的生長較為明顯，我們可以選擇一些適合在春季生長的植物，如，豌豆等，讓幼兒觀察其發芽的過程，并且了解植物本身是如何生長。例如，在秋季我們可以利用各種成熟的水果讓幼兒進行觀賞，進而感受到植物生長過程發展的變化，并且體會到一些收獲的樂趣。在自然角環境的創設上，我們應該從科學的角度上對于實際活動內容進行合理的豐富，讓幼兒本身獲得一個更好的觀察和親近自然的機會，鼓勵他們形成足夠的探索熱情。

5.合理的討論和總結

對幼兒來說，自然角的活動參與當中，其應該通過自己觀察和體驗，對于結果進行分析，這是他們一個非常重要的自主學習的過程。作為教師在展開相關教學活動的過程當中，應該避免過多過于詳細的對幼兒進行示范，同時也應該確保其問題的提問，能夠對幼兒自身的思路發展產生一定的引導作用，能夠激發其自主的探究。我們應該從幼兒的角度出發，感受他們的想法，并且細致的觀察幼兒的活動情況，減少幼兒對于教師的依賴，并且合理的對于他們的活動過程進行補充和支持。另外，在完成相關活動之后，教師也可以組織幼兒進行相應的討論和總結，讓其能夠通過討論和交流對于自身的思想并展示。在幼兒們進行展示的過程當中，他們的交流能力也能夠得到更好的提升，同時也可以促使其形成良好的活動信心，這對于他們自主管理自然角的實現來說也是具有積極作用的。

6.結束語

總而言之，幼兒園的自然角是一個孩子們接觸自然界的一個重要的環境和場所。在實際幼兒教育活動的過程當中，應該突出幼兒自身的自主性特點，讓他們能夠自主的對自然角進行管理，并且在其中更加主動的進行操作和觀察，掌握事物的發展規律，促使其觀察力操作力的有效提升和發展，并激發幼兒對于自然科學的興趣，促使幼兒得到更加全面的發展與提升。作為幼兒教師，我們必須要重視這方面需求的實現，真正的讓自然角的教育功能得到有效的發揮。

參考文獻

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