幼兒園開展親子閱讀的價值與指導方式分析

高喬娜

摘 要：幼兒處于起步發展的重要階段，需重點培養幼兒的閱讀習慣，閱讀能夠豐富知識、拓展視野，對于幼兒未來學習與發展起到積極促進作用，幼兒園開展親子閱讀具有一定的價值，一則能夠提高幼兒語言表達與交流能力，二則能夠提高幼兒閱讀能力培養閱讀習慣。幼兒園開展親子閱讀首先需要創建良好愉悅的閱讀氛圍，提高幼兒及家長的閱讀意識，其次根據幼兒實際需求來提供相應、適宜的閱讀書籍，便于幼兒在閱讀中收獲樂趣，最后需引導家長在生活上需抽出時間時常陪伴幼兒進行閱讀。

關鍵詞：親子閱讀;幼兒園;活動

【中圖分類號】G616 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）32-0014-01

隨著生活節奏的加快，當前部分人群在生活中鮮少接觸閱讀，閱讀具有一定的價值，正所謂“書是人類進步的階段”，國家也在大力倡導全民閱讀。幼兒正處于啟蒙階段，幼兒園可組織親子閱讀活動來不斷培養幼兒的閱讀習慣，從而促進幼兒閱讀能力的提升。

1.幼兒園開展親子閱讀的價值

幼兒園開展親子閱讀活動具有一定的價值，首先，開展親子閱讀活動能夠培養幼兒的閱讀習慣，幼兒天性對新鮮事物充滿好奇，再加上仍處于具象思維，通常對故事比較感興趣，但因為幼兒無法進行自主閱讀，故此，活動組織家長陪伴幼兒共同閱讀，在閱讀中收獲興趣和快樂，同時也能學習到更多的知識點，一定程度能讓幼兒愛上閱讀，逐漸養成閱讀習慣;其次，幼兒園開展親子閱讀活動，能夠提高幼兒的閱讀能力，幼兒與家長共同閱讀書籍，能夠在家長的指引下通過閱讀來積累文字和語言，同時也能提升思維能力逐漸形成初步的語感，詞匯的 積累與思維能力的培養，能夠提高幼兒的閱讀能力;最后，幼兒園開展親子閱讀活動，能夠提高幼兒的交流能力，幼兒閱讀的書籍通常都是具有對話形式的故事類文章，還蘊含了一定的教育意義，因此在親子閱讀中，幼兒傾聽對話無形之間能夠提高交流能力，另外，家長將故事所蘊含的道理講述給幼兒聽，有助于幼兒形成正確的道德素養與價值觀念，有助于未來學習與發展。

2.幼兒園開展親子閱讀的指導方式

（1）創建閱讀氛圍

幼兒園開展親子閱讀活動的過程中，首先，需要創建輕松愉悅的閱讀氛圍，環境對人起到潛移默化的影響，良好的氛圍能夠幫助幼兒和家長更快進入并沉浸在閱讀的世界里，因此，幼兒園教師需要精心布置閱讀環境以營造氛圍。因是家長和幼兒共同閱讀，所以教師應提供相應數量的座椅，且需根據家長與幼兒的特征來選擇合適的椅子，其次，還可布置教室環境，使用一些鮮艷豐富的色彩張貼圖案等，創建活潑輕松的環境。在實際親子閱讀活動中，幼兒園教師需要制定相關的閱讀規則，譬如注意聲音音量、仔細閱讀等，沉浸在閱讀的氛圍內也不會影響到他人，同時也能從閱讀與互動中收獲樂趣，促進家長多加陪伴孩子，引導孩子在閱讀中不斷拓展知識面，形成良好的閱讀習慣，進而逐漸提高閱讀能力。

（2）提供閱讀書籍

幼兒園開展親子閱讀活動的過程中，需要為家長提供適合幼兒閱讀的書籍，以滿足幼兒的閱讀需求，幼兒教師對于幼兒學習與生活更為專業，充分了解幼兒這個年齡段的興趣愛好，因此可為家長提供一些幼兒較感興趣的書籍，并且需要引導家長如何根據幼兒的實際情況來挑選書籍進行閱讀。例如，小班幼兒正處于具象思維，普遍對圖畫類或者色彩豐富的書籍感興趣，家長可挑選一些圖片多文字少的書籍，便于在閱讀中促進幼兒激發興趣與好奇心;對于大班幼兒，可挑選一些具有淺顯易懂的教育意義的書籍，閱讀書本的故事情節需幽默風趣，能夠讓幼兒在閱讀中收獲快樂，同時也能培養他們的思維能力，促進幼兒在故事中解放天性展開想象的翅膀。因此，幼兒園開展親子閱讀活動，教師需要根據幼兒的認知情況與實際需求來提供相應的書籍，可對閱讀書籍進行分類，方便家長和幼兒在相應的閱讀書籍區域內自行挑選閱讀文本。

（3）時常陪伴閱讀

幼兒園開展親子閱讀活動的過程中，教師應多和家長溝通交流，提高家長對閱讀和陪伴的重視程度，以促進家長不管是在親子閱讀活動中，還是在生活上都能抽出時間時常陪伴幼兒閱讀。當前，互聯網的普及導致“低頭族”越發增多，不少家長在工作之余將大部分時間都花在手機上，鮮少抽出時間來陪伴孩子閱讀和學習，甚至對親子閱讀活動抱有排斥抗拒心理，這樣會直接影響到幼兒學習與發展，因此，教師需加強溝通提高家長的閱讀意識，從而促進家長能夠自主陪伴幼兒閱讀和學習，養成良好的習慣，與幼兒共同成長。

幼兒園親子閱讀具有一定的價值意義，在活動中，幼兒教師需創建良好的閱讀氛圍，為家長提供相應的書籍，同時也需多加和家長溝通，促進家長培養陪伴幼兒閱讀的習慣。

參考文獻

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