解析小學兒童心理學指導下教學情境的創設

黃立群

摘 要：隨著社會的發展，人們對于小學兒童的教育的要求越來越多，形式多樣。而小學兒童心理學作為一個人接受教育最重要的階段，相關部門也對此做出了或多或少的改革。對于小學兒童心理學教育在教學過程中的質量也進行了相應的研究，根據現階段學生的需求，制定并實施符合學生的課堂教育，從而提高課堂教學質量。現如今，對于小學兒童的記憶、興趣、等方面都作出了一種新型的教育創設模式，在小學學校得到了廣泛的應用，通過這樣方式不僅可以吸引學生的注意力，提升教學質量，使得教學在小學兒童心理學教育中都得更好的運用。

關鍵詞：小學兒童教育、兒童心理學;教學情境;創設

一、學校對于兒童心理學教育的重要性

隨著社會的發展，更多的人越來越注重孩子的心理表達能力，與別人的交際能力等，所以，小學心理學教育對孩子們的的發展尤其重要，每位家長都一樣自己的孩子在學校能學到更多有用的知識，而對于一些在特殊學校接受教育的孩子，他們的心理和生理上都和平常的孩子有著很大的差異性，因此，這些孩子更想要的是得到渴望教師的關愛。在他們的世界里，教師有著很大的作用，因此，教師也肩負著巨大的責任。每個教師不僅要教給他們作用語言表達的能力，還要教給他們理解語言的能力，特別是心理學教育尤其重要。從孩子們的情感出發，提升每個孩子對語言的理解和反應能力，使他們緊跟時代風步伐，培養他們具有自我獨立的能力，從而提升學校對于老師教學的質量和效率。

二、采用多媒體對兒童心理學情境教學的創設

2.1多媒體教學的應用

科技的發展，信息技術的運用越來越廣泛，各個領域都有設計。而在教學方面，也同樣運用到了信息技術教學，使得整個教學過程形象直觀、生動活潑。在小學兒童心理學課堂教學中，更多的老師會將你能看到的、聽到的，它所存在的特性，一同呈現在學生的眼前，為學生展現出一副逼真而又富有情景的畫面，吸引學生的注意力，讓學生感覺自己仿佛身處其中，促使他們的好奇心，從而激發了學生們對于學習的興趣，學生們也會更容易的理解，更感興趣，而教材中的圖文都是靜態的，學生不是很容易理解，現在大部分學校都會采用多媒體教學，通過幻燈片的方式呈現在學生們的眼前，使教學內容豐富多彩、教學形式生動活潑。將更多的靜態知識化為圖文相結合，吸引學生的學習興趣，激發課堂氣氛，提高課堂教學效率。同時，老師還可根據教學需要進行適當的修改，在PPT上重點標出每個章節的教學內容、重點、難點等。還可以為學生營造一個更好的英語學習環境，給他們播放有關視頻，讓學生可以一邊看，一邊聽，一邊說，調動多種感官，共同參與教學活動。加深了記憶、理解，提高了學習興趣，對授課的內容就有可能去更好地掌握、模仿、理解。

2.2利用多媒體，創設情境心理學教學

利用多媒體的教學模式，是現代社會提倡每一個學校都需要改進的。但對于兒童心理學教學，老師們在利用多媒體輔助教學手段的同時，還需要時刻以學生為主，將更多的重心放在學生身上，而不是多媒體當中，更多的要培養學生心理養成、學習的能力，讓學生在學習的過程中，有自己的想法、建議等，提高他們積極主動學習的能力，同時，培養學生自主學習的能力。從適合學生的實際需求出發，充分利用多媒體教學，讓學生得到更好的發展，能力不斷提升，有較好的創新意識和不斷挖掘自己的潛能。

三、開展活躍課堂氣氛的心理學游戲教學

從兒童心理學這門學科的教學角度來說，小學兒童心理學教育在很大程度上是比較的枯燥的，很多學生不喜歡這樣的教學，大部分都是因為老師一直習慣性的以分析問題為主，講一次陌生的事件，講難以理解的句子等，采用這樣的教學模式。因此，這就需要老師們在教學過程中，打破之前原有的教學思路，根據學生的特點來設計新的、更適合學生的教學理念，更容易被學生所接受的教學方法。游戲教學法，可能對于學生來講，這可能就是一個重要的內容。游戲教學，不是單純的把課堂變為游戲場，而是有目的、有針對性的來進行心理教學。對于老師來說，在他們設計課件時，就需要合理設置有關心理學游戲教學的時間，游戲的方式等，適合一周有幾次，什么時間都是需要討論的問題。對每一項都進行細致的劃分。這樣，不僅能夠加深學生對所學知識的了解，更能很好的活躍課堂氣氛，讓枯燥的教學變得更加生動。這種游戲教學方法，在課堂教學中是非常實用的。

四、總結

總之，對于小學兒童心理學這方面的教育，老師們應在創設教學情境時，多方面的考慮學生們的心理因素，提供有效的教學動機，在不同的情境下體會不同的感受，同時，也可以豐富學生的學識，明確學生的學習目地，可以主動、自主的學習，提高各方面的能力，學習更多的方法來加深學生的理解記憶。???????????

參考文獻

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