初中英語中語用閱讀能力的培養

林秀琴

摘 ?要：初中學生具備語用閱讀能力，能夠促進學生更好地學習英語，從而使學生更好的克服可能會在今后的英語學習中遇到的問題。這樣教學氛圍就會更加活躍，從而促進學生的全面發展，也使教師能夠更好的提高自己的教學質量。

關鍵詞：初中英語;語用閱讀能力;英語教學

【中圖分類號】G 633.4 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）35-0176-01

在全球化的背景下，英語教學受到越來越大的重視。雖然義務教育下學生從小學三年級就開始接觸英語，為此到了初中英語的教學就應該是一個重要的突破階段。既應該讓學生適應初中英語的教學，又應該給學生創造更多提高英語能力的機會。特別是對于學生英語語用能力方面的培養更應該得到教師的重視，為此這就要求教師在教學中要特別注意，從而使學生對于英語的綜合能力得到提升。

教師要想達到理想的教學效果，那么就需要想法設法調動學生對于英語學習的積極性，讓學生能夠主動的去學習英語，并體驗對于英語學習的興趣，最終樹立對于英語學習的信心。所以初中英語教師在教學過程中要不斷創新和嘗試多種教學方法，以此從根本上提高學生對于英語的學習。讓學生的語用閱讀能力得到提升，更好的培養學生在英語學習方面的思維，從而提高教學質量。

1.概述

在日益需要交際的今天，語用能力應該更多的受到我們的重視。因為語用能力就體現為一種交際方面的能力。具體來說就是在與他人交流時，能夠清楚明了的把自己的觀點、想法表達出來，并能讓對方聽得懂自己想要表達的意思。同樣，語用能力在英語中的作用也是不可忽視的。尤其是在英語閱讀中對于學生語用能力的培養，是能夠很好的幫助學生對于英語閱讀的學習，從而使學生在英語方面的語言邏輯能力以及思維能力能夠得到很好的培養，以此使學生開闊對于英語學習的閱讀能力，更好的理解對于篇章閱讀解題思路的理解。

2.目前初中英語中語用閱讀能力培養的現狀

（1） 依然存在填鴨式教學

雖然新課標一直在提倡要創新教學手段，促進學生個性化的發展，但是依然有大部分教師固守傳統填鴨式的教學方式，在教學中一味的對學生灌輸知識，從而導致學生在這種被動接受知識的狀態下缺乏對于英語學習的興趣。加上教師在實際的教學中沒有充分利用多媒體技術培養學生的語用能力，最終疏忽對于學生進行更好的閱讀教學，讓學生在初中英語語用閱讀能力沒有得到很好的培養。

（2） 教學內容過于陳舊落后

當前初中英語的很多閱讀材料過于陳舊，更新的能力有限，跟不上學生對于英語閱讀的需求，因此很難激發學生對于英語學習的熱情。另外，由于教師疏于備課，長期用同樣的英語閱讀材料進行教學，難免有職業的倦怠感，對于教學也沒有足夠的激情，從而更加導致學生對于英語閱讀學習不感興趣，長此以往，學生對于初中英語閱讀的學習就會產生排斥、抵觸情緒，最終使學生在初中英語語用閱讀能力的培養中處于劣勢地位。

（3）一味應試使教師語用知識匱乏

在學校、社會以及各方面的壓力下，教師在教學中往往更加關注學生的成績，因此大多數的教學內容都是圍繞應試教育展開。為此，學生在教學中的主體地位受到限制，對于英語語用閱讀能力的培養幾乎得不到鍛煉和提升。所以，要想從根本上提高學生的英語語用閱讀能力，就需要教師不斷學習和嚴格要求自己，從而使自己的語用能力足夠優秀，同時綜合素質也需要提高，這樣才能改變教師自身語用知識能力的匱乏。

3.初中英語中語用閱讀能力培養的主要策略

（1） 使英語閱讀文章多樣化，增加文章的實際效用

教師在對閱讀文章進行選擇時應該要明白不能僅僅局限于書本和試卷，更應該多渠道的給學生選擇各種類型的閱讀材料，從而拓展學生的閱讀視野。所以教師可以利用現代信息化帶來的便利、廣泛的收集適合學生閱讀的閱讀材料。與此同時，教師也可以鼓勵、引導學生學會自己去閱讀感興趣的閱讀文章，以此使學生能夠在無形中培養對于初中英語語用閱讀的能力的提升。

（2）利用現代技術輔助教學

如果學生在初中英語的學習中是一味被動的接受知識，那么他們對于英語的學習會覺得枯燥無味，因此教師要給學生營造良好的教學環境，充分調動學生對于初中英語學習的熱情，發現對于英語學習的樂趣。例如，教師在教學單詞時，就可以充分利用多媒體進行教學，這樣既可以讓學生學習標準化的英語，也可以更快、更好的培養學生的語用能力，能夠在以后的生活中大膽的用英語去交流和學習。

4.總結

綜上所述，我們可以知道對于初中學生進行語用閱讀能力的培養，能夠促進學生更好地學習英語，從而使學生更好的克服可能會在今后的英語學習中遇到的問題。這樣教學氛圍就會更加活躍，從而促進學生的全面發展，也使教師能夠更好的提高自己的教學質量。

參考文獻

[1]崔麗芳.論語用能力在初中英語閱讀教學中的培養[J.]英語廣場，2019（05） .

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