初中語文教學中多元化教學方法運用研究

倪紅洋

摘 ?要：初中階段的學習，語文是一科重要的科目，既是對小學語文的一個提升，也是為高中語文埋下一定的基礎。但是學校長期以來一直沿用著一種傳統的教學模式，這種教學模式導致學生的學習積極性不高，教學效果也不是特別明顯，這已經不能夠滿足現代教學的要求。因此，要想使教學效果不斷提高，必須對語文的教學方法進行創新，多元化的教學也在這種背景下應運而生。多元化的教學方法能夠給學生提供更多教學保障，使得課堂氛圍更加融洽，也能夠使得學生的學習興趣得到提高，學生的綜合能力得到發展。

關鍵詞：初中語文; 教學; 多元化

【中圖分類號】G 633.3 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）35-0095-01

隨著我國初中語文教學的不斷改革，新的課程實驗標準的不斷變化，有著越來越多的新式教學理念和教學方法不斷應用于初中的語文課堂之中。而多元化的教學方法也在這群后起之秀之中，如何運用多元化的教學方法使初中的語文教學能夠變得新奇和充滿活力呢？這就迫切要求教師積極引進多元化的教學模式，使得多元化教學在初中的語文教學之中，能夠展現不一樣的魅力，是其能夠擴展學生的思維能力，引導學生不斷的進行思考和分析，為學生的語文能力的提升，奠定堅實的基礎。

1.激發學生的學習興趣

由于傳統的教學方法以深入人心，“滿堂灌”的教學模式也已經成為社會的普遍現象，課堂成為教師的主場，這就使學生對于學習失去了興趣，學生被動的學習，被動的完成學習任務，且每一個學生的接受能力和學習能力都不同，使得學習效率低下。因此，初中的語文教師，應該在教學方法上不斷創新，來提高學生的學習興趣。例如，普希金的《假如生活欺騙了你》，教師可以在課堂上讓學生進行有感情的誦讀，然后對這篇現代詩進行賞析，讓學生思考這篇詩歌的寫作方法和表達的情感，讓學生體會詩人的真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情懷，從而引起學生的共鳴。然后讓學生自己尋找相關的詩歌，在全班進行分享，當然也可以對于詩人的寫作經歷進行分角色進行表演，例如，曹植的《七步詩》就可以角色扮演，對于其中表現良好的同學進行表揚，對表現較差的學生進行鼓勵。這樣做不但可以吸引學生的學習興趣，也能夠鍛煉學生的積極性。同時也使學生對于學習內容記憶深刻，高效的課堂質量和良好的學習氛圍可以使學生對于學習擁有濃厚的興趣，增強學生對于語文學習的激情。

2.組織競賽活動

初中生正處于人生的一個重要階段，擁有著數不盡的熱情和對于未知探索的動力，當然初中生也有著極強的好勝心。因此，教師可以根據學生的這個特點適時的組織一些競賽活動，充分調動學生的積極性，讓學生最大程度的參與進來。教師可以選取一些比較有意義的課題，安排學生自己進行思考，最后進行有獎的競賽活動。例如，初中的成語是一個重要考點內容，當然成語也是中華漫漫歷史長河中對于神話傳說和歷史故事的概況，這是我國語言文化的精華，因此可以根據相關的成語故事進行成語接力。把全班同學進行分小組，然后每一組派一個成員上黑板，在限時一分鐘之內盡可能多的寫出關于動物的成語，例如，聞雞起舞、畫龍點睛、守株待兔等等相關類型帶有動物的成語，小組內的成員可以提供幫助，但是不能跨組交流，對其他小組進行阻礙，發現一次就扣五分，最后進行評分，分數最多的組可以有相關的獎勵，分數較低的組進行懲罰。這樣的競賽活動可以使學生產生競爭意識，積極的儲備自己的知識，達到事半功倍的效果。當然也能夠使課堂氛圍更好，教學效果更好，學生的學習也充滿著動力。

3.重視自主學習

整個教學課堂應該有較高的學習氛圍，這樣可以使學生能夠真正的靜下心來進行學習。在語文課堂上，不應該是死氣沉沉的樣子，教師應該主動的發揮自己的引導作用，調動學習氛圍，使整個課堂處于一種相對活躍的狀態。當然，教師也應該注重培養學生的自主學習能力，語文本來就是一個積累的學科，與自己的閱讀量有著很大的關系，教師在課堂上應該先給學生布置相關的學習任務，例如，讀一篇文章之后寫讀后感，在平時的閱讀中寫下比較好的詞語和句子，增加自己的詞匯量和語感，無形中培養學生的閱讀習慣。此外，教師也應該在課堂上給學生推薦相關的書籍，讓學生去圖書館進行借閱，最后在選擇一個時間讓學生進行總結與分享。當然，教師也可以建立一個閱讀角，在這里，學生可以分享自己的書籍，在不知不覺之中，鍛煉了學生的溝通能力和閱讀能力。學生相互之間進行合作交流，了解對方的學習方法和思考模式，不斷的學習，養成自主學習的好習慣。

4.采取現代化的教學手段

互聯網和新媒體已經成為現在社會的主流，教師也應該充分利用這些工具來進行教學。利用現代的教學方式，充分使用多媒體資源，調整原來的教學模式，幫助學生對課文的整體把握。多媒體教學具備其它教學模式所沒有的優勢，如PPT影像具備、色彩鮮明，便于抓住學生的眼球，使學生能夠主動的跟上教師的腳步，進而使得教學也能夠更容易的開展。

總而言之，多元化的教學方法對于初中的語文教學有著積極的促進作用，教師在教學活動中，可以采用激發學生的學習興趣，組織知識競賽，注重培養學生的自主學習能力和利用現代化的教學手段，幫助學生培養學習興趣，提高學生的學習效率。當然隨著社會的不斷發展，多元化的教學在語文中也將占據重要地位，在教師的正確引導之下，學生形成良好的學習習慣和思考模式，積累更多的知識。當然教師也應該對于初中語文教學的漏洞，不斷的進行完善，對于教學方式的創新，也應該持續進行，對學生進行高度關注，與學生進行交流，從而把學生培養成為新時代的人才。

參考文獻

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