不忘初心，傳承傳統文化

高秀平

摘 ?要：陳鶴琴先生指出：“大自然、大社會是主要的知識來源，因而教育的民族特色、地域特色應該得到充分的體現”。自然界的千變萬化、光怪陸離，正是幼兒想象創作之源。我們要有效利用這些自然資源，引導幼兒創作出“土玩具”進行游戲，不但可以張揚幼兒的個性，啟迪幼兒的智慧，而且還能促進身心健康發展。民間體育游戲有著悠久的歷史和濃郁的民族特色。其內容豐富，形式多樣，地方特色濃厚，簡便易行，如竹筒槍、雞毛毽、跳皮筋、滾鐵環等，這些喜聞樂見的游戲形式是我們童年生活中一道亮麗的風景，也是無法抹去的美好回憶。可是隨著都市節奏加快、高樓大廈林立，隨之大雜院和胡同的消失，獨門獨戶的生活方式、城市的擁擠和戶外活動場地的萎縮使兒童逐漸失掉了社會交往的機會和游戲的場所，也使傳統的民間兒童游戲銷聲匿跡。

關鍵詞：民間體育游戲;地方特色;藝術策略

【中圖分類號】G 614 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）35-0036-02

“小皮球、向東流，馬蘭開花二十一、二十五六、二十五七、二八二九三十一……”。還記得小時候我們玩的跳皮筋游戲嗎？那時候的我們沒有錢買玩具，全都是自己利用民間材料、親自動手、發明創造的玩具。幾顆小石子，幾把竹篾子就能和小伙伴們流連忘返，甚至路邊不起眼的狗尾巴草和蘆葦花也被我們的巧手進行編織，制作出可愛的草狗、蘆葦梗槍都成為兒時的玩具。可是現在越來越多的玩具充斥著市場，奧特曼、洋娃娃、變形金剛等琳瑯滿目的玩具，電子游戲、電視、電腦在孩子們的生活中成了不可缺少的一部分。我們小時候玩過的游戲慢慢地被人們所淡忘，比如，跳房子、滾鐵環、踢毽子等，帶給我們童年的是快樂、是希望，也留下了許多美好的回憶。伴隨高樓大廈的出現以及人們安全意識的增強，現在的孩子大都關在家里，生活中小伙伴越來越少，玩具成了唯一的精神支柱，而且大都是一個人單獨游戲，很少和小伙伴互動交流。造成現在孩子大都自私自利、性格孤僻、有攻擊性行為、膽怯害羞，害怕與人交往。為了緩解這種狀況，我選擇了民間游戲這一活動。如何讓民間游戲賦予新的生命，重新在新時代小朋友的童年中煥發光彩，使中華民族的傳統文化源遠流長。以下是我這幾年來在開展民間體育游戲中利用自然材料創設玩具的一些游戲策略。

1.就地取材，發掘游戲

《綱要》指出：幼兒園應以游戲為基本活動，提供給幼兒的事物應當是孩子周圍生活中熟悉的感興趣的，要充分發揮家園聯系的作用。我們的家鄉順昌有“福城”之稱，千年古縣人杰地靈、物產豐富。我們要充分挖掘家鄉本土資源，制作出開展地方特色的民間體育游戲土玩具。可隨季節變化結合當地特色自由取材，請家長和孩子共同收集具有地方特色的游戲材料如：松果、竹片、錐栗、沙子、石子、瓦片、羽毛、毛線等，與幼兒商討玩具的制作和玩法。如，將銅錢扎上雞毛變成一個毽子;用毛線扎上兩端可以翻繩;用細竹條作骨架，貼上色紙畫上喜歡的圖案制作成風箏;將竹子聚成筒，破成片，砍成條，就可以用竹子穿根繩做個高蹺，用軟竹片做成圈，玩鉆圈，跳格子，滾竹環，打彈弓等等的游戲。在錐栗成熟的時候可以將它用鐵線串成一串放在地上玩跳格子的游戲。只要是環保的材料，只需要隨意地將材料加以創造就能變成土玩具，大家一起做一起玩，既發揮幼兒的主觀能動性，又將民間游戲染上地方特色好玩好學。

2.因人施教、簡化游戲

尺有所長，寸有所短。每個孩子的發展程度各不相同。教師在游戲前就要全面了解幼兒的情況，包括體質、動作、能力等，從眾多的民間體育游戲中有針對性的選擇適合本班幼兒玩的游戲，或降低要求、簡化游戲玩法，讓幼兒們能夠很快學會游戲，融入游戲，在游戲活動過程得到強烈的情感體驗。不過大部分的民間體育游戲具有趣味性、娛樂性、隨機性等特點，它的內容一般都生動具體，形式也非常活潑、輕松，同時還配有節奏明快、郎郎上口的兒歌、繞口令等，非常受孩子們的歡迎，可是也有一些民間游戲對協調性、靈活性的要求過高，幼兒如果經過努力仍然難以完成，就會失去興趣。因此，如班上小朋友剛開始學跳皮筋，開始時，幼兒不敢跳，害怕繩子纏繞自己，我就先教幼兒在地方畫了兩條線，練習在地上空跳。配上郎郎上口的兒歌，從簡單的跳單繩到沒有過膝的兩根繩，再到不斷增加難度的跳一步交叉的反繩最后是有挑戰性的從腳跟依次到頭頂增加高度的雙繩。每當孩子們在克服困難，學會某種動作或學會一種新玩法時，他們都會歡呼雀躍，自信滿滿，并積極投入到新的游戲活動中。

3.團結協作，塑造性格

現在的孩子大都是獨生子女，性格內向孤僻，不懂得與人交往。而民間兒童游戲能促進兒童社會性的發展和良好意志品質的形成。兒童在游戲中通過玩具或材料等結成現實的伙伴關系和用黑白配等方式自由組合成自己的隊友，大家為了一個共同的目標一起努力，有利于培養兒童合作精神，如果缺乏相互配合，游戲將很難開展或失去趣味性。因此我在開展游戲時大都會選擇多人玩耍的民間游戲。例如，我利用孩子中午就餐完后讓孩子在走廊上玩撿石子的游戲，讓幼兒兩兩結伴，用四塊小石子當做游戲材料。從一（即把四顆彩石抓在一只手心，飛舞一顆石子的同時用食指輕觸地面），到二（即把四顆石子撒落在地上，拿起一顆石子，讓其飛舞起來的同時撿起兩顆石子）……，直至到十就得勝。不用老師特別組織引導真正做到我的游戲我做主，使他們心情愉快，增進了同伴間的情感交流。比如，家鄉劃龍舟游戲，利用竹篾做成圈依次套在孩子的腰上每個竹圈幼兒頭尾相接變成龍舟，在游戲中要跑出各種平時訓練好的套路，起伏波動、生動活潑。兒童非常喜愛這種游戲，每次開展這個游戲運動，都踴躍參與。這項運動可以幫助兒童協調手腳一致性，培養他們的協作精神。再如，丟沙包，我們平時玩的沙包不是用沙子縫在布袋中的，而是用蘆葦的種子成熟后，抽掉中間的芯，用棉線串成一串就像和尚脖子上的佛珠。把他制作成沙包有多種玩法，特別適合培養團隊精神，孩子分成兩隊后，其中一對在中間跑，另外一對兵分兩小隊站在兩端，被串珠丟到的孩子退出游戲，必須自己的隊友接住沙包才能將其救活，重新游戲。因此孩子都很期待自己能救別人，也很希望被自己隊友救活。因此特別適合培養幼兒的社會性品質。

4.一物多玩，創新游戲

平時根據幼兒在游戲中的狀況，引發其根據一個游戲項目發散想象出不同的游戲內容。如，我將幾個紙皮貼上字母貼，制作成方格讓幼兒想出各種玩法。跳方格游戲中我們滲透了漢字、阿拉伯數字和字母，讓兒童在玩樂的同時，潛移默化地學習到了豐富的知識，開發了幼兒的智力，促進其思維能力的發展。在進行這個游戲活動時教師注意鼓勵幼兒想出同一種游戲材料不同的游戲方法的游戲。如，可以用雙腿蹦的方式進行游戲;還可以大格小格分開畫，中大班跳大格，小班跳小格等等。再如跳皮筋，可以兩人牽多人跳，也可以三人圍成三角形牽一人跳或多人同時輪換跳，配上兒歌：“一朵紅花紅又紅，劉蘭姐姐是英雄，過去是個窮孩子，現在是個女英雄……”。孩子在這基礎上又創造出四人牽成正方形，多人跳的形式。孩子在游戲的基礎上不斷創新，給游戲增添了新的生命。孩子玩得不亦樂乎。這樣發散引導不僅給教師自由發揮的空間，更多的是它的理念在游戲中能真正體現出來，能讓更多的小朋友有一種同等參與和發展的機會，讓他們用心去玩、去感受、去體驗，積極發揮主體作用。

俗話說：“不忘初心”是一種堅守。《詩經》云：“靡不有初，鮮克有終。”凡事都會有開始，而堅守下去的卻并不多。人生有了“如果”，我們就會重新審視“初心”，堅守“初心”，就會有不一樣的人生。忘卻跟記憶一樣，都是人生的常態，但人生卻有不該忘卻的東西，不然人就不成為人的樣子。而民間體育游戲具有濃烈的地方特色和生活氣息，是人們傳承下來的瑰寶。而在幼兒園將地方藝術特色融入民間體育活動，不但可以增強兒童的智力、社會性發展，培養他們良好的意志和品質，而且可以使我們中華民族寶貴的文化永遠地流傳下去，達到促進幼兒全面素質提高的目的，培養他們的愛家鄉愛祖國的情感。