淺談小學體育教學中的德育滲透

陳苗

摘 要：在素質教育環境下，德育的地位不斷提升，但就目前小學體育教學而言，德育相對缺失。本文通過查閱相關文獻資料，分析在對小學體育教學滲透德育教育重要性和可行性，并針對小學體育教學特點提出一些關于小學體育教學過程中有關德育滲透的策略。以期為更多的小學體育教師提供德育滲透研究的做出參考。

關鍵詞：小學體育教學;德育滲透

引言

德育教育包括道德、思想、政治教育三方面的內容，任何學科的教學目的不應該僅僅是教學生學習基礎知識，而是通過運用不同的方法進行德育教育的滲透，這樣一來學生不但能夠學習到知識，而且還能夠促進學生性格以及品質、道德的發展。小學階段的學生人生觀和價值觀都還未形成，在新環境下，德育在小學的地位明顯提升，受到廣泛關注，關乎小學生價值觀、人生觀的形成，從而影響到其成長之路，應該滲透到每一門學科。體育課在現代小學教學中的課時增多，但多偏向于身體素質、運動技巧方面的訓練，在德育方面有所缺失。本文旨在根據自己的教學經驗闡述在小學體育教學過程中德育滲透的重要性和可行性以及小學體育教學中進行德育滲透的策略。

1.小學體育教學中德育滲透的重要性

多年來，學校體育教育一直受著傳統體育教學觀念的影響，學校領導和體育教師，大多數注重學生身體素質以及項目技能的學習和發展，對體育教育的德育功能一直有所忽視。

《中華人民共和國義務教育法》第三十六條規定，學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中強調指出，加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務。對小學生來說，重點是規范其基本言行，培養良好習慣，學校應該開展相應的德育教育，把學科教學與德育相結合，全面提高學生素質。體育教學能夠對小學生的集體觀念、協作能力等方面有較好的提升，進而更有效的提升學生的素質教育。

2.小學體育教學中德育滲透的可行性

2.1小學體育教學目標是德育滲透的有效條件

體育教學目標是指一節體育課中教師預期達到的教學結果和標準果。它包含運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個方面。在小學階段心理健康與社會適應兩個方面對于小學生在來說是最能突出體育教育的德育功能的兩個模塊，體育課對于小學生德育在競爭精神、團隊精神、規則意識、責任感等方面的培養有著很好的理論和實踐基礎。

2.2體育教學內容是小學生德育滲透的載體

體育教學內容是依據體育教學的目標選擇出來、根據學生發展需要和教學條件進行加工的、在體育教學環境下傳授給學生的體育知識遠離運動技術和比賽方法等，包括身體練習及體育基本知識兩大類。體育教師在教學內容的選擇過程中，對于學生在競爭精神、團隊精神、規則意識、責任感等方面培養可以通過體驗式學習的模式讓學生能夠很好的接受，寓教于樂。體育教師可以利用教學內容的選擇來發揮體育德育功能。

2.3體育教學活動過程是小學生德育滲透的重要途徑

體育教學活動是按一定計劃和課程標準進行的有目的和有組織的教育過程。體育教學由教師和學生共同參與，其任務是向學生傳授體育知識、技術與技能，增強其體質，培養其道德、意志、品質等。它是學校體育實現的基本形式，是體育目標的實施途徑之一。教師可以通過嘗試利用語言等方法在教學活動中將體育的德育因素在教學活動中體現。

3.小學體育教學中德育滲透策略

3.1小學體育教學德育滲透時機把握

體育教師在體育教學過程中對德育進行滲透，培養學生良好的品質需要每一位體育教師把握好有利的時機。

3.1.1教師的儀表和教師的語言

對于小學生來說在技能學習的時候，多數是模仿性學習，可塑性教強，喜歡學習模仿他人。體育教師與學生的接觸較多，那么其自身的儀表、語言和行為舉止在課堂上對學生的影響就顯得尤其重要，常常會無形教學工作中影響到學生。而且這一方面的因素將會影響到小學生像老師學習的程度。作為一名體育教師，儀表和行為舉止應該結合自身的教學特色表現出健康朝氣外在形象，在學生的心目中形成良好的印象。同時去感染每一位學生，讓學生對儀表美和行為舉止有一個積極健康向上的認識。

3.1.2組織教學中的教育時機

首先，體育課堂常規是為了確保學校體育教學更好的開展，對學生及教師提出了一系列的課堂要求，是體育教學中重要環節之一，嚴謹的體育課堂常規可以營造正常的教學秩序，加強學生的思想政治教育。其次，教師的認真備課是上好每一節體育課的重要前提，課前的教案設計能夠根據教學內容涉及德育滲透，體育教師在布置場地的時候可以做到布置的井井有條，便于組織教學。最后，在分組教學時，要培養學生的組織能力，要求學生能夠做到仔細觀察教師的示范動作、認真練習、熱情幫助、保護同學改進技術的好作風。這樣既可以提高練習質量，又能夠培養學生自覺遵守紀律、團結協作的優良品德。

3.2結合教材內容特點進行德育滲透

通過耐力跑教學培養學生的頑強意志品質?，F在的小學生在家庭多數是獨生子女，生活條件優越，缺乏艱苦的鍛煉，怕吃苦持之以恒的精神不夠。體育教師可以利用耐力跑教學的契機，讓學生們在實踐中得到鍛煉，同時要有意識培養他們吃苦耐勞，持之以恒的精神。

通過障礙跑或跳躍等項目的教學培養學生不怕困難、勇敢果斷、不怕失敗的精神。體育教師們應該通過這些項目的教學中通過學生在練習過程的失敗到成功再到失敗再成功的過程中有意識的培養學生的心理素質和勇敢果斷、不怕失敗的意志品質。

通過三大球項目的教學培養學生集體意識、規則意識以及團結合作的精神。在教學過程中，教師可播放一些動畫類的體育比賽視頻作為引導，讓學生們去發現比賽中的違規違例行為，比如籃球的出界、足球的手球、排球的觸網等等這些違例行為。以此來教育學生們，課堂秩序、“規則”的重要性。

3.3通過體育游戲表達德育

作為體育老師，抓住小學生們興趣點，利用體育游戲進行教學，通過游戲表達德育思想，每個體育游戲都有其本身規則，同時也蘊含很多德育思想內容。例如，在體育課上，學生和老師玩最簡單的“貼燒餅”的游戲，學生按照老師講的規則，進行扮演“追逐者”或者“被追逐者”，在游戲中，“追逐著”想要追到“被追逐”者，就要想辦法，如何讓自己跑的路徑最短同時速度更快的去追趕，即必須要拼盡全力，而“被追逐”者想要，不被追到，除了跑開之外，還要合理的利用同伴支援，及時貼住。

3.4通過技術訓練，進行意志品質教育

教師要將對學生的意志品質貫穿于與各項目的訓練過程中。在訓練過程中，體育教師要起好表率作用，如在盛夏或隆冬的集訓中，教師始終能做到從容、精神飽滿地給學生講解、示范、帶訓，這將對學生起著無聲影響;其次要重視對學生的誘導教育，如在跳遠中，有的學生起初怕沙土臟了運動鞋，訓練不認真，動作不到位，這時作為教練應以身示教，去教育學生要克服怕苦、怕累、怕臟的思想，培養自己勇敢頑強、不怕苦不怕累的堅忍不拔意志。

參考文獻：

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