淺論高中英語單詞的記憶方法

楊秋杰

摘 要：單詞記憶一直都是我們學習英語的重要方法，也是必須掌握的一種能力。隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，國家持續(xù)推進新課程改革，學生們被要求掌握的詞匯數(shù)量也在持續(xù)不斷的增長，詞匯量的匱乏無疑會給學生們的英語學習造成很大的影響，阻礙學生們提高自身的英語綜合能力。而學生們學習高中英語單詞，很多都是單詞很長或者很有難度的單詞，通常都不好記憶。因此，針對高中英語詞匯的這種現(xiàn)狀，以如何提高高中生英語的單詞記憶為關(guān)節(jié)點，提出一些有關(guān)單詞記憶的方法。

關(guān)鍵詞：高中英語;單詞;記憶方法

對于很多同學來說，記單詞是一件讓人頭痛的事情。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)分析得知，在學習英語花費的時間里，記單詞所花費的時間占比最大。而詞匯又是英語學習的基礎(chǔ)，詞匯量的匱乏將影響學習英語其他方面的能力。因此，如何高效率的記憶英語單詞是高中生在學習英語非常重要的步驟。

一、英語詞匯記憶時存在問題的探究

（一）忽視重復記憶，方法不當

學習語言最好的方式就是一直處在一個英語交流環(huán)境中，但是根據(jù)學生學習的現(xiàn)狀分析是很難實現(xiàn)的。常常能聽到學生抱怨：單詞記完又忘，總是記不牢。其實這是很正常的，遺忘并不可怕，可怕的是不去重復。重復一直都是英語記憶最實用的方法。而學生們往往為了學習新的知識，忽視了重復記憶的作用。重復并不單純是反反復復，執(zhí)著地在一個單詞上花費大量的時間，更多的是減少每個單詞花費的時間，增加重復看單詞的次數(shù)，這樣才能達到重復記憶的效果。

其次，還有許多的學生也是機械記憶，不懂融會貫通，忽視詞匯、詞綴和詞根的聯(lián)系。這樣不僅無法牢固的記憶單詞，還會浪費很多時間。甚至很多學生都是陳舊的學習方法，運用漢語的思維去記憶英語單詞。這種方法是不正確的，最終導致效率低下、事倍功半。

（二）忽視關(guān)聯(lián)記憶，不注意一詞多義

在學習和記憶英語單詞時，我們應該認識到，學習英語要在大腦中構(gòu)建一個知識體系，把單詞連綴起來。比如：詞根詞綴，表示否定意義的前綴常用的有dis-，il-，im-，in-，ir-，mis-，non-，un-等，在單詞的前面加這類前綴常構(gòu)成與該詞意義相反的新詞。例如：appear出現(xiàn)和disappear消失;correct正確的和incorrect不正確的。而且，一個單詞在不同的情況下會有許多不同的含義，學生們在學習英語詞匯的過程中，通常只會記憶一種或者兩種含義。這樣會影響到英文的閱讀能力，導致學生做閱讀理解、完形填空等題型都會受到影響，不利于英語綜合素質(zhì)的提高。

高中生的學業(yè)非常重要的，課業(yè)也隨之十分繁重，想要抽出合理的時間去安排詞匯記憶比較麻煩。這樣也會導致學生對于英語詞匯的學習效率低下，學習內(nèi)容掌握不夠、進步緩慢，進而影響到學生學習英語的熱情，產(chǎn)生厭學、棄學的心理。

二、英語詞匯記憶的方法

（一）注意細節(jié)，科學記憶

從小學三年級開設英語這一門課程開始，一直被稱為三門主科中的一門，這都充分說明英語在我們的課業(yè)中有著很重要的地位。英語學習是一個日積月累、不斷鞏固的學習過程。所以，我們在學習英語時，要注意運用多種不同的方法和方式來嘗試學習，找到最適合自己的方法。比如：我們可以利用同類詞發(fā)散我們的記憶。當你想到meat肉這種食物的時候，還可以想到beef牛肉、lamb羊肉、steak牛排、ham火腿、pork豬肉、fish魚等。這樣發(fā)散學生的思維，讓學生們想到一個詞就能聯(lián)想到別的單詞的意義。同時，我們還可以利用單詞的同義詞和反義詞來記憶。這樣的關(guān)聯(lián)記憶，也能加深學生們對單詞的記憶，在寫作、閱讀翻譯當中都是很有幫助的。

（二）結(jié)合聽讀，情境記憶

有科學研究表明，人的大腦往往更能夠記住自己聽到的東西，所以在背誦記憶單詞時，一定要注意聽讀結(jié)合。而在聽讀的過程中，往往都會處在一個特定的情景之中。這樣有助于學生理解上下文的含義，幫助學生掌握單詞的使用方法，對單詞的含義有更好的理解。英語單詞學習的難點往往并不是生僻詞，而是那些常見但是又不起眼的詞語是否能真正的理解和運用。只有通過平時多聽多讀的練習，才能更好地培養(yǎng)學生的語感，提升學生的寫作能力。學習英語的方法并不是相互孤立的，而是相互促進、相互結(jié)合的，將聽、說、讀、寫都結(jié)合起來才能更有效、更系統(tǒng)地掌握英語這門語言。

其次，要把學習英語單詞和具體的實物相結(jié)合，通過聯(lián)系詞匯和具體實物，這樣能讓學生更加直觀地學習英語單詞，加深單詞在腦中的印象。比如：在學習蔬菜、水果類的詞匯時，與真實的實物聯(lián)系起來，會在大腦中留下深刻的印象。學生以后看到實物會就想起對應的單詞，這無疑加深了學生對單詞的記憶效果。比如：apple蘋果，我們可以發(fā)散思維想到apple core蘋果核、apple juice蘋果汁、apple skin蘋果皮;coconut椰子，可以聯(lián)想到coconut milk椰奶、coconut water椰子汁;grape葡萄，可以想到grape juice葡萄汁、grape skin葡萄皮、grapestone葡萄核等。這些都是學生日常吃的，就能夠潛移默化地加深學生們對英語單詞的記憶。

三、結(jié)束語

記憶英語單詞是學生們學習英語的重要步驟，而學會如何利用規(guī)律去記憶英語單詞則是關(guān)節(jié)點。英語是一門語言類的學科，它更多地用于語言交流和文字交流。而英語單詞就是學習英語的脊柱，所以，我們必須要找到一個適合自身的方法來記憶英語單詞。同時老師也要及時給予學生們幫助，悉心、耐心地教導學生，幫助他們找到適合自己的記憶方式，這樣才能夠提高學生的英語綜合實力。

參考文獻：

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