小學生美術學習興趣的培養策略

李俊

摘 ?要：美術是陶冶學生生活情操的一門學科，能夠培養學生對美的鑒賞能力和學生的想象能力，能夠讓學生了解到更多藝術方面的知識，從而提高學生對美術的感知力和創造力，使學生能夠提高自己的藝術修養。教師要從小抓起，這就是說在小學美術教學中就應該趣味性的進行美術教學，不斷的提高學生的學習興趣，使學生能夠對美術學習產生興趣，逐漸變成興趣愛好，這樣一來，學生的自主性就會變得更強。

關鍵詞：小學美術;學習興趣;結合生活;點評作品;鼓勵創作

教師在教授學生美術知識的時候要注意結合生活實際去教學，因為美術的生產品千變萬化，但都來源于實際生活，是在實際生活的基礎上的變化和想象。所以，生活是藝術的基礎，教師在教授美術知識時要讓學生能夠先體驗生活，并且從生活中引發思考去創作。教師要鼓勵學生自由的創作，積極展開自己的想象，減少學生受到的局限性，使學生能夠自由的去創作不同風格的美術作品。

一、結合生活教學

學習興趣的培養是學生學習好一個科目的關鍵，讓學生不排斥這個科目的同時做到喜愛這個科目，提升學生的自主性。這個時候，教師可以結合生活教學去教授學生美術知識，讓學生能夠結合生活實際去進行美術學習，了解到兩者之間的聯系和其中的關系轉化，能夠很好的將美術運用到實際生活當中。教師在結合生活教學的時候，可以根據生活實際的內容去設計教學中的小游戲，可以將生活中產生的現象運用進課堂教學，將生活搬入講堂，讓教師的美術講堂變得貼近學生，提升教師教室教授課堂的易接受程度。

例如，教師在教授“上學的路”這一知識內容時，教師需要教授學生感知“平面地圖和立體地圖”，按照記憶畫出沿途景物。教師在教授的時候就可以結合學生來學校的路去進行教學指導，讓學生在課堂上積極發言，說出自己在上學途中所看到的印象深刻的景物。讓學生學會在感受與交流中細心觀察身邊的景物，發展學生的空間方位能力。教師可以在課堂上給學生展示地圖或者是學校周邊的風景，也可以在課堂上進行拼圖小游戲，讓學生感受到地圖和景物的樂趣，不斷的提高學生的興趣點，并且對平面地圖和立體地圖有直觀的感受和深刻的認識。

二、點評優秀作品

教師可以適當的點評學生創造出來的優秀的作品，在班級里告訴創作的好的學生的作品當中存在的優秀的地方，值得夸贊的地方。通過點評優秀作品的教學方式也能讓班級里的學生能夠知道優秀作品需要具備的條件，知道學生需要努力的創作方向，這個時候，學生能夠對優秀的美術作品有一定的了解，并且根據這個方向不斷的努力。教師點評優秀的學生作品一方面可以激勵學生，讓學生創作出更加優秀的作品，另一方面分析了作品當中優秀的地方，提升了班級同學對于美術創作的具體了解，起到很好的模范作用。

例如，教師在教授“冬日的樂趣”這一課內容時，因為這一課時的美術知識內容的主題非常明確，其需要學生了解到冬日的樂趣，而冬天的氣氛感情都在季節上有很好的體現，由于季節的特殊性，其需要表達的景物和情感也非常明確和特殊。教師的教學重點在于讓學生學會運用方法去表現冬日的景象，并且能夠表現出冬天具體的景象，這些景象能夠體現出冬日這個主題和帶有一定的趣味性。因為冬天的取景非常豐富，學生要學會抽取有用的景物去表達畫面和所想要呈現的情感。比如，冬日里出現的滑稽的雪人、南北方冬天不同的冬景、冬天出現的自然現象等，這些都是代表著冬天的象征。學生在創作的時候要突出主題的鮮明性，所以在選材的時候就需要格外用心。教師在教授的時候可以列舉優秀的作品讓學生能夠對比參考出選材方向。

三、鼓勵自由創作

學生對一個科目產生興趣的同時，也會認為這個科目給學生帶來的自由性更強。小學的學生對自由的向往度更強，想象力也更加天馬行空，更加豐富。這個時候，教師要給足學生創作的空間，讓學生能夠充分的發揮自己的想象力，根據所學習到的美術知識內容進行自由的創作。學生的作品往往會呈現出更加豐富有趣，并且創作思路稀奇古怪、生動有趣的方向，能夠很好的去培養學生的想象力，開發學生的美術創作能力。所以，教師要不斷地鼓勵學生進行自由的創作，能夠自己發揮自己的想象和思考去創作美術作品，開發出新的思路和新的創意，不斷提高學生的可塑造性。

例如，教師在教授“我們的太空基地”這一章節內容時，這個時候由于太空基地這個美術知識內容在學生的記憶中的知識量非常缺乏，并且根據目前的科學技術對這個方面的知識研究還比較稀缺，學生不能夠切實的去看到或者是體驗到太空基地的景象，對于這一方面了解到的知識還比較泛泛。此時，教師就需要給學生足夠的創作空間，并且讓學生能夠自由的發揮自己的想象，不要給學生營造太多的壓力。學生在創作的時候是可以根據自己所了解的知識大量的去想象創作，學生需要依靠自己的想象去自由的發揮和創造出作品，使作品更有豐富多彩。

總而言之，教師在培養學生對小學美術學習的學習興趣的時候要適當的結合生活實際去教學，并且在課堂上要積極的點評學生的優秀作品，鼓勵學生自由的進行創作，提高學生的自由度和學習熱情。

參考文獻

[1] ?王麗.淺談小學美術趣味化教學的實施策略[J].學周刊，2017（19）

[2] ?劉驍.論如何在小學美術教學中有效激發學生興趣[J].美術教育研究，2017（06）