信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用研究

于君艷

摘 ?要：面對信息多樣化的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足初中數(shù)學(xué)教學(xué)的需求。初中數(shù)學(xué)教師需要從學(xué)生的實(shí)際入手，成功地引入信息技術(shù)，打破學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀況，創(chuàng)設(shè)出溫馨愉悅的課堂氛圍，牢牢地吸引學(xué)生的目光，緊跟時(shí)代和教育發(fā)展的步伐，利用多媒體課件，開展教學(xué)，集合聲頻、音頻等多種教學(xué)手段，繪聲繪色地描述教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供形象逼真的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題的技巧和方法，強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和運(yùn)用，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中數(shù)學(xué);應(yīng)用

通常在課堂上使用最廣泛的信息技術(shù)就是多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)是對傳統(tǒng)的板書教學(xué)的輔助，是一種有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)工具。多媒體集視頻、音頻于一體，能夠全方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，將一些比較抽象的概念知識轉(zhuǎn)化為更加直觀的圖片或者視頻展示，化解教學(xué)中的難點(diǎn)，從而幫助學(xué)生更好的理解難點(diǎn)，掌握知識要點(diǎn)。也正是因?yàn)檫@些優(yōu)勢，信息技術(shù)才能深入教師的心，深得學(xué)生的心。接下來本文先簡要談一談信息技術(shù)是如何助力于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的。

一、巧用信息技術(shù)，激活學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

新課標(biāo)大力倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，營造出創(chuàng)新的課堂氛圍，以滿足新課改的強(qiáng)烈要求。但是傳統(tǒng)的課堂中，一些教師不愿采用現(xiàn)代化手段，總是居高臨下地講解和分析知識，致使課堂有一種嚴(yán)肅、沉悶的課堂氣氛，一旦引入信息技術(shù)，就能很好地促使師生真正的互動(dòng)交流。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要敢于放手，大膽地創(chuàng)新，突破常規(guī)教學(xué)模式的桎梏，給學(xué)生充足的時(shí)間。可以通過多媒體對課本、圖形、圖像、動(dòng)態(tài)和聲音等進(jìn)行綜合處理與控制，直接展現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、腦等器官，讓他們興奮起來，創(chuàng)造了一個(gè)使學(xué)生積極參與、樂于探索的情境。所以，在教學(xué)軟件制作過程中我們注重利用圖形、音樂和動(dòng)畫等多種信息來補(bǔ)充刺激學(xué)生的多種器官，使教學(xué)內(nèi)容真實(shí)化、趣味化和多樣化，有力地喚起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

二、 妙用信息技術(shù)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和范圍

信息技術(shù)獨(dú)特的優(yōu)勢，能為學(xué)生帶來不同的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生與教師之間的情感更加地溫馨、和諧，與此同時(shí)，更能拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生心無雜念的學(xué)習(xí)學(xué)科知識，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)學(xué)科的快樂，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)地探究，找到學(xué)習(xí)的竅門，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，從而推動(dòng)課堂教學(xué)改革的深入進(jìn)行。在我們平時(shí)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，由于受到種種因素的限制，教學(xué)內(nèi)容往往無法一一在課堂教學(xué)中得到充分展示，這就讓學(xué)生難以理解我們所教授的內(nèi)容。而一旦我們學(xué)會了充分運(yùn)用信息技術(shù)手段，無論多么復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，往往都能很直觀展示給學(xué)生。這樣不僅能幫助學(xué)生充分理解我們所要教授的內(nèi)容，而且能讓我們能夠和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通。比如我們在教授八年級數(shù)學(xué)中《平移與旋轉(zhuǎn)》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，所要講授的就是生活中的現(xiàn)象。什么是平移？什么是旋轉(zhuǎn)？在生活中有什么用處？對于學(xué)生來說，往往還是感覺比較陌生的。當(dāng)我們運(yùn)用信息技術(shù)將生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象進(jìn)行直觀展示的時(shí)候，就會很輕松地把學(xué)生的視角從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，把學(xué)生放在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識概念，加深了學(xué)生對概念的理解，同時(shí)也讓學(xué)生看到了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。這種方式不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。

三、 善用信息技術(shù)，順利地完成新課標(biāo)的教學(xué)任務(wù)

初中數(shù)學(xué)知識比較抽象、晦澀，對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)起來難度較大，致使學(xué)生總會遇到各種各樣的困擾，特別是教材中的重難點(diǎn)知識，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更是難上加難，想要實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)的突破，就需要與學(xué)生的思維緊密地聯(lián)系起來，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的科學(xué)方法，從而讓課堂煥發(fā)出勃勃的生機(jī)和活力。而信息技術(shù)的巧妙運(yùn)用，則可以利用多媒體技術(shù)，更好地輔助課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其是計(jì)算機(jī)能進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足，利用這個(gè)特點(diǎn)可處理其他教學(xué)方法難以處理的問題，并能引起學(xué)生的興趣，從而增強(qiáng)他們的直觀印象，這就為教師解決教學(xué)難點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率和教學(xué)效果更好地完成教學(xué)目標(biāo)，提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。比如在講“平移與旋轉(zhuǎn)”這一節(jié)時(shí)，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就用教具進(jìn)行比劃演示，這很難把平移、旋轉(zhuǎn)后的圖象與原來的圖象的關(guān)系說清楚，致使學(xué)生很難掌握。在教學(xué)中，可以采用幻燈片，可以讓圖象平移、旋轉(zhuǎn)后的運(yùn)動(dòng)過程和結(jié)果都保留在屏幕上，使學(xué)生清楚地觀察圖形的運(yùn)動(dòng)變化過程，同時(shí)也使學(xué)生的想象力、思維能力得以豐富和加強(qiáng)，更好地達(dá)到掌握知識的目標(biāo)。

總而言之，信息技術(shù)的運(yùn)用，能夠極大地豐富教學(xué)手段，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，促使學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得到全面地發(fā)揮。所以初中數(shù)學(xué)教師要在課堂教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，發(fā)揮其最佳的輔助效果，努力改變師生的角色和地位，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)交流，防止盲目地運(yùn)用信息技術(shù)，以最大程度地完成教學(xué)目標(biāo)，增進(jìn)師生情感，從而達(dá)到師生所喜歡的理想課堂。

參考文獻(xiàn)

[1] ?任保平，段文旭，陳先榮. 數(shù)學(xué)因你而精彩——淺談多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中學(xué)數(shù)學(xué)，2015（14）：63-64.

[2] ?盧秋華. 淺析信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)整合中的應(yīng)用[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2014，11（12）：150-150.

[3] ?劉軍平. 信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探析[J]. 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（7）：154-154.