《內部審計學》教學改革與實踐研究

摘要：為全面提升內部審計人才培養(yǎng)質量，《內部審計學》教學亟待改革，以更好的滿足社會發(fā)展對于內部審計人才的實際需求，《內部審計學》教學質量也能夠得到明顯提升。本文就《內部審計學》課程教學改革的必要性進行闡述，明確當前《內部審計學》課程教學現狀，進一步對《內部審計學》教學改革實踐進行探究，旨在促進《內部審計學》教學目標的順利實現，僅供相關人員參考。

關鍵詞：《內部審計學》;教學改革;實踐

引言

當前很多企業(yè)事業(yè)單位內部審計活動的開展缺乏專業(yè)的人才支持，導致內部審計工作質量受到影響，嚴重影響下可能會影響企事業(yè)單位的綜合發(fā)展。新時期下《內部審計學》教學活動的開展，要充分認識到教學改革的必要性，立足自身實際來培養(yǎng)綜合型專業(yè)性內部審計人才，為內部審計工作的開展提供良性支持。

1《內部審計學》教學改革的必要性

通過對比《內部審計學》與其他學科可以發(fā)現，該學科對于學生的理論與實踐能力都存在較高要求，需要以諸多基礎課程為支持，比如會計學、管理學等。傳統(tǒng)教學模式下，并未能夠將理論教學與實踐教學結合起來，導致學生學習能力無法得到有效提升，教學效果也并不理想，因此教學改革勢在必行[1]。不僅如此，課程設計與學生培養(yǎng)要求之間存在一定矛盾，為更好的提升人才培養(yǎng)質量，需要結合國家內部審計準則出發(fā)，科學設計內部審計課程，并強化內部審計的職業(yè)素養(yǎng)，但在部分企業(yè)中往往存在家族式管理模式，內部審計過程中可能會遇到多種問題，導致內部審計的作用無法得到有效發(fā)揮，因此亟待推進《內部審計學》教學改革，令學生學會處理內部審計工作中遇到的現實問題。

2當前《內部審計學》課程教學現狀

2.1課程設置無法滿足教學目標要求

就《內部審計學》課程教學的現實情況來看，課程設置方面存在一定不足，并不能夠與教學目標要求相符合。很多情況下內部審計理論知識講解后并沒有實踐環(huán)節(jié)，導致專業(yè)人才培養(yǎng)質量無法得到有效提升，學生在畢業(yè)后很難勝任內部審計崗位工作。

2.2適用教材有限

當前課程教學中，內部審計教材類型多樣，其中不乏教條化的理論知識，僅僅是解釋國家內部審計標準及準則等，但對于學生來說較為枯燥，無法對內部審計的精髓進行理解。對于內部審計師等考試指定教材的內容過于廣泛，與內部審計、財務會計以及財務管理等都存在相關關系，因而不適宜作為教材。

2.3缺乏案例資料

當前內部審計教學中所應用案例大多是相對于會計師事務所而言的，由于審計對象、范圍以及結果應用方面存在差異，因而案例資料不夠全面，無法充分展現出內部審計的特點，這就無法為內部審計教學提供支持。

2.4教師實踐經驗不足

實際教學過程中，教師實踐經驗不足，對于內部審計領域其前沿知識探究不到位，在實際教學實踐中無法將理論與實踐有機結合，教學流于表面，無法對內部審計的本質進行挖掘[2]。

2.5學生對于內部審計的興趣不足

內部審計教學過程中，教學方法單一，教學安排不科學，學生學習興趣不足，導致課堂教學成效并不理想，內部審計專業(yè)人才培養(yǎng)質量無法得到有效提升。

3《內部審計學》教學改革實踐策略

3.1重新設計內部審計課程

為全面提升《內部審計學》教學質量，在教學改革過程中應當結合現實情況出發(fā)，對內部審計課程進行重新設計，以市場調研為支持，對內部審計專業(yè)學生畢業(yè)后所從事崗位工作進行全面了解，以便科學安排《內部審計學》課程內容。在課程設計過程中，要基于工作要求來確定教學內容，保證理論與實踐的有機統(tǒng)一，以確保教學改革收效顯著。基于現代社會發(fā)展新時期內部審計工作的需求出發(fā)，應將內部審計概述、程序、技術以及信息系統(tǒng)審計等內容融入到《內部審計學》課程體系中，以滿足學生的學習需求。在實際教學過程中，要注重學生理論知識與技能的訓練，并培養(yǎng)學生信息技能，在新時期下可將新興審計技術引入到教學活動中，真正實現與時俱進，令內部審計人才培養(yǎng)質量得到明顯提升。

3.2選擇合適內部審計教材

《內部審計學》教學活動的開展，以教材為載體，優(yōu)質的教材往往能夠對學生的學習興趣和求知欲望進行激發(fā)，并且應當將教師經驗以及學科最新成果融入其中，以更好的滿足專業(yè)教學需求。為全面提升《內部審計學》教學質量，在教學改革實踐中要對內部審計教材進行科學選擇，保證教材建設的更新化，將理論與實務有機結合起來[3]。現如今企業(yè)充分認識到內部審計的重要作用，因此在教學改革實踐中必須要保證內部審計教材選擇的適宜化，要積極與大中型企業(yè)內部審計部門建立溝通，將典型內部審計實踐資料融入到專業(yè)教材中，對配套教材進行編寫，充實教學實踐，從而確保滿足時代要求，全面提升內部審計教學水平。

3.3加強內部審計案例庫建設

為全面推進《內部審計學》教學改革實踐，要加強案例庫建設，滿足內部審計教學的現實需求，為學生提供一個探索的空間。在這一過程中，要以多種渠道為支持，為學生提供內部審計案例探索的期間，激發(fā)學生參與積極性，便于在內部審計案例實踐中鍛煉學生理論知識應用能力。教師也應當參與到內部審計工作實踐中，就審計案例資料進行收集，作為課堂教學的參考。對于院校來說，要整合資源，建設內部審計實習基地，增進課堂教學與實踐工作之間的聯(lián)系，以有效鍛煉學生的理論知識應用能力，令學生對內部審計工作實質進行把握，《內部審計學》教學改革實踐的成效也能夠得到明顯改善。

3.4強化師資力量

在《內部審計學》教學改革實踐中，要充分認識到內部審計教師所發(fā)揮著的引導作用，要對審計實踐教學師資力量進行強化，令內部審計教師積極參與到CIA、CPA等考試中，提升自己專業(yè)水平，更好的參與到實踐教學中[4]。相應協(xié)會應當以專業(yè)內部審計人員為對象，

組織開展的多元化教育活動，就審計實務及理論前沿知識進行交流，全面落實培訓，以豐富教師的實務經驗。基于教師自身特點以及教學需求出發(fā)，要積極組織開展豐富的實踐活動，單位應當給予積極配合，以確保內部審計師資力量得到有效強化。

3.5運用多種教學手段

在尊重學生主體性的基礎上，《內部審計學》教學改革實踐的推進，要以多種教學手段為支持，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，通過嘗試和實驗來提升教學質量。內部審計學科的理論性與實踐性較強，為順利實現教學目標，要將內部審計理論知識融入到實務中，令學生對內部審計基本知識加以更好的吸收內化。

3.6激發(fā)學生學習興趣

在《內部審計學》教學改革實踐中，學生學習興趣的提升，有助于課堂教學的高效開展。在這一過程中，要積極整合教學資源，增進課堂互動，組織學生做好課前預習、課中互動以及課后反思等，激發(fā)學生在內部審計知識技能學習方面的積極性。對于課程考核方面，要找準教材重點以及練習題目重點，科學設計開放性內部審計題目，鞏固學生內部審計知識基礎，促進學生內部審計綜合能力的不斷強化。

結語

總而言之，現代社會經濟快速發(fā)展，各單位發(fā)展過程中高度重視內部審計的重要作用，這就對內部審計專業(yè)人才提出了更高的要求，《內部審計學》教學改革實踐也亟待推進。為全面提升內部審計專業(yè)人才培養(yǎng)質量，要科學設計課程，對教材進行選擇，加強案例庫建設，提升內部審計專業(yè)學生的專業(yè)素質與綜合技能，從而為社會培養(yǎng)綜合型專業(yè)技術人才。

參考文獻

[1]余玉苗.《審計學》課程教學改革研究——基于創(chuàng)造力、就業(yè)力與創(chuàng)業(yè)力的塑造為導向[J].財會通訊.2015（34）

[2]王曉萍，劉荃信.大數據背景下內部審計案例實踐教學改革及發(fā)展探析[J].當代經濟.2017（01）

[3]李娜.基于職業(yè)能力導向的審計實務專業(yè)培養(yǎng)方案研究[J].鄭州航空工業(yè)管理學院學報.2015（03）

[4]劉世全.基于實踐核心的審計學教學模式研究[J].財會通訊.2015（07）

作者簡介：

陶雨萍（1987.10-），女，漢，講師，安徽合肥人，碩士，滁州學院專任教師，研究方向：會計與統(tǒng)計。