小學語文教育中學生人文素養的培養

馬金虎

摘 ?要：核心素養是現階段教育領域中最為熱門的話題，而人文素養是學生核心素養中非常重要的一項組成內容，被越來越多的教育工作者所重視和關注。小學語文學科以其顯著的人文特性，成為了小學階段對學生進行人文素養培養的主要途徑。因此，在小學語文教學的過程中，教師應注重對學生進行人文素養的培養。本文首先介紹了小學語文教學中對學生進行人文素養培養的重要意義及現狀，并針對小學語文教育中學生人文素養的培養策略進行了深入的論述。

關鍵詞：小學語文;人文素養;培養策略

【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0167-01

人文素養主要指一個人所具備的基本品格和對待人生及世界所持有的最基本的態度，以及正確處理自身與社會及他人關系的綜合能力。因此可以說，人文素養是學生綜合素質能力體系中最為重要的內容之一，同時也是促進學生進行終身發展的綜合素質之一。另外，人文素養作為一種綜合素質能力，是通過后天的人文教育得以提高的。因此，對學生進行人文素養的培養是貫穿并滲透到學生整個的教育過程中的。而小學語文以其濃厚的人文氣息，是對學生進行人文素養培養的顯性學科和重要途徑。因此，在小學語文的教學中，教師應注重對學生進行人文素養的培養，以此來促進學生整體綜合素質的提升。

1.培養學生人文素養的重要意義

（1）有助于學生樹立正確的人生觀、價值觀。小學階段的學生正處于科學人生觀、價值觀形成的重要時期，在這個時期中，只有具有較高的人文素養，才能更為正確的認識自我與社會、與他人的關系，也才能確定自己的發展方向，不至于在紛繁復雜的社會環境中迷失自我。

（2）有助于學生實現良好的終身發展。人文素養包含著個人具備的基本品質及待人接物的態度，在對事物保持正確的態度的基礎上，更容易對事物本身的實質進行正確的認識，從而更容易確定自己的發展目標。這樣在發展目標的指引下，學生才能為自己夢想的實現進行奮斗、努力，進而實現個人的終身發展。

（3）有助于素質教育目標的實現。在素質教育的背景下，要求學生實現整體綜合素質的全面發展，已經成為了現階段教育的目標。而人文素養作為學生綜合素質能力的重要組成部分，直接影響著素質教育目標的實現。通過對學生進行人文素養的培養，能有效的提升學生的人文素養和人文精神，從而有力的促進學生綜合素質能力的全面發展。

2.現階段小學語文教育中學生人文素養培養的現狀分析

通過上述分析，不難看出，在小學語文教學中對學生進行人文素養的培養，對學生的發展具有重要的意義，但是通過對現階段小學語文對學生人文素養培養的現狀分析，發現還存在著不少的問題。

（1）教師本身的人文素養有待提高。在現階段的小學語文教學中，教師作為課堂教學的主要參與者，其自身的人文素養和業務素質，對人文素養的培養效果有著非常大的影響。而教師在傳統教學理念的影響下，不注重對自身人文素養的提高，因此，無法良好的對學生進行人文素養的培養、教學。

（2）教學觀念陳舊、教學方法單一，人文教育低效。以往應試教育模式下，教師只注重對基礎理論知識的傳授，而忽視了對學生進行人文素養的培養。而現階段的小學語文教學中，仍有一部分教師沿襲傳統的教學模式，以陳舊的教學觀念和單一的教學方法進行教學，這勢必會嚴重影響學生人文素養的提高。

3.小學語文教育中學生人文素養的培養策略

（1）轉變教學觀念，積極進行自身人文素養的提升。在小學語文教學中，對學生進行有效的人文素養的提升，首先，需要教師應積極的轉變自身的教學觀念，對人文素養的重要意義進行正確的認識，并在教學中與學生建立和諧、良好的師生關系，充分尊重學生的獨立人格，使學生能夠在具有人文氣息的教學氛圍內，進行人文觀念的形成，從而樹立提高自身人文素養的意識。另外，教師作為學生的引導者和示范者，其自身的人文素養，對學生能夠起到潛移默化的影響作用。因此，教師應注重對自身人文素養的提升，通過文化學歷的提高及人文底蘊的增強，來提高自身的人格魅力，對學生進行人文意識的感染和引導。

（2）立足教材，進行人文因素的挖掘。小學語文學科作為人文教育的顯性學科，教材中蘊含著豐富的人文因素。教師在教學過程中，只要立足教材，對教材進行深入的挖掘進而開發，并以其中的人文因素為教育契機，對學生進行具有針對性的人文教育，就一定能有效地促進學生的人文素養。

（3）創新課堂教學模式，營造人文氛圍。在小學語文教學中，通過對教學模式的轉變與創新，也能為學生營造濃厚的人文氛圍，使學生的人文素養得到極大的提高。首先，教師應注重對教學環境進行優化，通過在教室、走廊懸掛、張貼標語等形式，增強教學環境的人文氣息。另外，在教學過程中，教師還應充分尊重學生的學習主體地位，為學生提供發言、思考的機會和空間，使學生的學習自主性得到充分的發揮。

4.結語

總之，在小學語文教學過程中，對學生進行人文素養的培養是新教育時代及學生個人發展的需要。因此，教師應在教學中通過轉變觀念、提高自身人文素養、深入挖掘人文因素，對教學方法進行積極的創新改革等措施，來提高對學生進行人文素養培養的效率，促進學生整體素質的全面發展。

參考文獻

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