信息技術在學前教育五大領域中的應用

胡落衡

摘要：信息技術是現代科技賦予教育的精美禮物，也是教師有效提升教育效果的重要工具。在學前教育的實施過程中，教師需要將信息技術融入到五大領域當中，并憑借信息技術豐富的教育資源和多樣化的教育形式幫助教師有效吸引幼兒的日常活動注意力、幫助幼兒實現進步、促使幼兒達成各種各樣的個人、集體成長成就。

關鍵詞：信息技術;學前教育;五大領域

所謂學前教育的五大領域，主要是指“健康”“科學”“社會”“語言”和“藝術”。“健康”主要是指學前教育需要幫助幼兒適應幼兒園生活，并在愉快的生活體驗中實現良好生活習慣和衛生習慣的建立，進而借此逐步達成健康體魄的建立;“科學”是指教師需要在教育過程中激發幼兒的好奇心和探索欲，并帶領幼兒認知宇宙間的萬事萬物、提升幼兒的認知能力;“社會”是指幼兒教師需要針對性培養幼兒的社會交際能力，并在培養過程中幫助幼兒實現自信、自尊和自愛，達成良好的個人品質與素養;“語言”是指幼兒語言表達和語言交際能力的訓練與培養;而“藝術”則是指幼兒的藝術審美和藝術感知能力。五大領域全面覆蓋幼兒教育，且需要與信息技術相結合才能最大限度發揮教育效力、幫助幼兒實現進步和成長。

一、信息技術激發幼兒活動參與興趣

很多幼兒教師在教育實施過程中會發現，因為幼兒集中注意力的時間較短，很多幼兒難以在活動參與過程中長時間保持專注。針對這一問題，教師可以通過信息技術的應用吸引幼兒的注意力，并幫助幼兒在信息技術手段的體驗和資源觀察中有效被吸引注意力、有效投入到活動的參與過程中，進而達成良好的教育實施效果。

例如，我校附屬幼兒園教師在組織班級中的幼兒進行“春之歌”藝術活動時，為了激發幼兒的活動參與興趣，就在課堂上借助信息技術手段實施活動引導，并通過視頻播放的形式促使幼兒初步認知春天、感受春天，進而借助影音結合的信息技術資源建立活動參與的興趣。同時，教師在教育觀察中發現，幼兒紛紛被視頻中展示的動畫內容所吸引，并通過微風輕拂的湖面、春雨過后的草地、爭相開放的鮮花等優美的動畫場景感受到了春天的魅力。最終，幼兒在視頻觀看過程中建立了活動參與主動性，并在觀察結束后積極投入到了班級活動的參與和實施過程中，且在活動體驗中實現了五大領域當中“藝術”感知能力和“科學”認知能力的強化。

二、信息技術豐富幼兒活動參與體驗

信息技術形式多樣，教師可以通過VR設備的課堂應用帶給幼兒“耳目一新”“身歷其境”的活動參與體驗，并幫助幼兒一改平面化、扁平化的活動參與感受，在信息技術的多樣化參與和體驗中逐步建立活動參與主動性，并切實在活動體驗中實現進步和成長、實現個人能力與素養的完善。

例如，附屬幼兒園教師在帶領幼兒進行“認識單雙數”集體活動的組織和實施過程中，擔心幼兒將會對數學科學認知活動產生畏難情緒，就借助VR設備的事先籌備幫助幼兒豐富活動體驗，在VR設備的應用和體驗中幫助幼兒實現單雙數的認知和理解。同時，幼兒在教師的引導下分組進行信息技術應用的嘗試，并在佩戴上VR眼鏡之后發出陣陣驚嘆聲——因為他們能夠用手“觸摸”到一個個數字，進而結合教師的引導和要求嘗試通過用手“分撥”的方式區分單雙數、使用語言表述出自己分辨單雙數的方式與方法。最終，信息技術豐富了幼兒的活動體驗，并切實結合先進的科學技術形式幫助幼兒實現了“科學”數字認知能力和“語言”語言表達能力的健全。

三、信息技術完善幼兒五大領域綜合素養

信息技術能夠完善幼兒的綜合素養，能夠幫助教師在實施五大領域中的針對性教育培養時提升教育效率，并通過信息技術的應用和展示促使幼兒實現視、聽、觸、體驗等多元體悟能力的進步和強化，進而幫助幼兒在信息技術多資源的應用中實現五大領域中涉及素養的全面健全和完善。

例如，我校附屬幼兒園教師帶領幼兒參與“愛護小樹苗”集體活動，并借助信息技術手段的應用幫助幼兒了解我國目前的環境保護現狀和人類生存現狀，促使幼兒有效掌握國家面臨的嚴峻環境問題，進而促使幼兒在科學認知的基礎上實現社會責任意識的建立;同時，教師還結合信息技術手段引領幼兒進行藝術歌曲演唱，并通過歌唱幫助幼兒實現審美能力的提升和使用歌曲表述心聲的環境保護愿望。最終，幼兒將會在信息技術的幫助下達成五大領域培養方向的全面發展和進步，并實現身心健康和綜合能力的健全。可見，幼兒教育的實施離不開信息技術手段的應用、幼兒的成長也離不開信息技術的幫助。因此，教師需要積極應用信息技術豐富的教育手段，幫助幼兒實現進步和成長、取得五大領域綜合素養的全面完善。

綜上所述，幼兒教師在進行五大領域的教育實施過程中，需要通過信息技術手段的應用實施教育，并借此幫助幼兒實現認知能力、規則遵守能力、實踐能力、個人品質、審美能力等多樣化個人能力與品質的健全。同時，信息技術內容豐富、形式多樣，教師可以結合幼兒的興趣愛好與教育內容選定恰如其分的信息技術手段幫助幼兒積極投入到日常的教育活動當中，進而借此有效提升幼兒教育的實施效果，將幼兒培養成為德、智、體、美全面發展的優秀兒童。

參考文獻：

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