營造輕松小學語文課堂氛圍策略研究

周文秀

摘要：新課標對教師的教學提出了新的要求，如何營造輕松的課堂氛圍，提高課堂教學效率，成為了教師教學的目標。基于此，本文將以小學語文為例，探究營造輕松小學語文課堂氛圍的教學策略。

關鍵詞：小學語文;課堂氛圍;教學策略

課堂氛圍是一種心理狀態，該心理狀態是由教室中的環境等因素作用而形成的。良好的課堂氛圍能夠提高學生的學習效率。教師在教學活動中可以采用多種多樣的教學方法，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，提高學生的課堂學習效率。基于此，筆者將結合多年的教學經驗，對營造輕松小學語文課堂氛圍策略進行探究，希望助力語文教育事業的發展。

一、樹立親切和善的外在形象，多關心和了解學生

教師在語文教學中如果以親切、和善的方式展開教學，且關心、了解學生，能夠使課堂氛圍更為輕松，使學生將教師當成朋友，從而幫助學生在課堂上更好地學習語文知識。

如，筆者在教學時會盡量以微笑的面容、親切的語言對學生展開語文教學，盡量不使自己在課堂上板著面孔。當筆者在課堂教學中發現一些學生不注意聽講并且做一些與本課內容無關的事情時，會及時給他們一個警示的眼神，并在課下的時候教育他們，而不是在課堂上隨意對他們發脾氣，耽誤時間，影響學生心情。除此之外，筆者在進行課堂教學時會盡量地了解學生的心理需求，積極地開展一些課堂小游戲，并且與學生一起進行。筆者認為這種教學方法，一方面能夠使學生更好地了解筆者，把筆者當成朋友;另一方面能夠使筆者更好地了解每位學生的性格特點，從而建立良好的師生關系。

教師要想創造輕松的課堂氛圍，首先需要營造親切、和善的外在形象，使學生能夠更親近教師，幫助學生積極地學習語文知識。

二、借助信息技術輔助教學，創設生動立體的教學情境

隨著科技的發展，信息技術被越來越廣泛地應用于教學中。語文教師在教學中如果合理地運用信息技術對學生進行教學，能夠將課本知識更加形象、生動地呈現出來，從而使學生產生學習的興趣，以至于更深刻地理解課本內容。

如，在教授《草船借箭》這一課內容時，筆者首先利用信息技術向學生播放了一段視頻，這段視頻是從《三國演義》這部電視劇中截取的，視頻形象地描述了諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜暗算的故事。因為視頻所展示的畫面形象、生動，所以很多學生在觀看完視頻后，對接下來所要學習的內容產生了濃厚的興趣。筆者在向學生詳細地講解文章內容時，發現他們都能夠聚精會神地聽講，積極地回答課堂問題，從而使筆者順利地完成了教學任務。再比如，筆者在教學《雅魯藏布大峽谷》這一課內容時，在講課前利用信息技術向學生展示了幾張雅魯藏布大峽谷的圖片，使學生能夠形象地了解到雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀。在向學生展示完圖片后，筆者會讓學生朗讀這篇文章，并且利用信息技術向學生播放與之相對應的背景音樂，從而為學生創造出生動立體的教學情境，使學生能夠生動地朗讀文章，感悟文章中所表達的思想感情。

總之，現代信息技術包含視頻、圖片、課件等多種多樣的教育資源，教師可以從中搜集到具有趣味性的資源，并在教學的過程中利用現代信息技術向學生展示，從而營造出輕松的課堂氛圍，使學生更為形象地了解課本內容，激發學生學習的興趣，提高學生課堂學習的積極性。

三、創設問題情境，引導學生主動思考

筆者認為，教師在教學中創設與課本內容相關的問題情境，能夠激發學生的探索欲望，使課堂變得更為輕松、活躍。因此，語文教師在教學中有必要創設問題情境。

如，筆者在教授《凡卡》時，會讓學生先通讀一遍文章，并讓他們回答以下問題：

這篇課文講的是什么內容？

凡卡在老板家里受到了哪些虐待？

這篇課文除了寫信，還寫了什么？

凡卡的夢會實現嗎，為什么？

根據筆者的提問，學生們開始了文章的針對性閱讀，通過閱讀回答相應的問題之后，筆者會對他們的回答進行評價，并對合理的回答給予表揚，使學生產生想要深入學習這篇文章的欲望，提高學生的求知、探索精神。當對學生的問題進行了評價后，筆者便展開了對這篇文章的深入解析。在分析講解的過程中，筆者會抓住學生的興趣點進行教學，如凡卡在莫斯科學徒生活中的悲慘遭遇、老板對凡卡的態度等，通過這種方式使學生想要了解凡卡悲慘遭遇背后的原因、老板為什么如此對待凡卡等，從而學生能夠積極、主動地在課堂上提出問題，全面深入了解這篇文章。總之，在教學實踐中教師通過問題情境的創設，激發了學生探索的欲望，通過興趣點的講解使學生產生想要提問的欲望，從而幫助學生積極地學習課本內容，并以此營造出了輕松的課堂氛圍，因為輕松活潑的課堂氛圍和積極主動的學習過程是一節語文課的關鍵，只有在輕松活潑的氛圍中才能充分發揮學生的積極性，才能提高教師課堂教學的效率。課堂上，當教師對學生的正確回答而微笑點頭，學生便會自豪地坐下。你的微笑讓學生覺得你像個朋友，無形中拉近了你和學生之間的距離，建立起了和諧的師生關系。“親其師”，方能“信其道”。

綜上，好的課堂氛圍有助學生接受、掌握知識，輕松的課堂氣氛更能使學生在心情愉悅的前提下獲取知識，這樣也有利于閱讀興趣的培養。語文教師應該通過樹立親切和善的外在形象、借助信息技術輔助教學、創設問題情境等多種多樣的教學方法，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，使學生快樂地學習語文，從而愛上語文。

參考文獻：

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