心理學、教育學在學前兒童繪本閱讀推廣中的應用初探

郭文浩

摘要：學前兒童是指六歲入小學前的這一階段，這一時期的教育對孩子的未來有著深遠的影響，教育界研究認為，兒童學前的這一段時間是兒童行為、記憶最為敏感的一段時間，接受能力強。閱讀是獲取的知識的重要途徑，學前兒童是培養閱讀興趣和閱讀習慣的最佳年齡段，所以，閱讀一定要從娃娃抓起。繪本是以圖畫為主的書，對于不識字的兒童來說，只需要看圖就能讀故事的繪本，可以大大激發兒童的閱讀興趣，培養兒童的閱讀習慣，激發其想象力和創造力。閱讀是一種終身學習教育的重要途徑，學前階段的閱讀教育對兒童非常重要，而繪本是最適合學齡前兒童閱讀的圖書，繪本閱讀是學齡前兒童閱讀經歷中不可缺少的重要環節。

關鍵詞：學前兒童心理學;學前教育學;學前兒童;繪本;閱讀推廣

學前階段的主要任務是培養學生的性格、情感體驗，誘導兒童慢慢培養積極向上的人生觀、價值觀和世界觀。通過繪本閱讀，孩子們可以開拓想象空間，提升審美能力。繪本就是畫出來的書，以繪畫為主，僅附有少量的文字，可以幫助兒童閱讀故事，了解知識。優秀的繪本讀物是兒童在學前年齡階段進行學習的媒介，激發孩子的閱讀興趣，并且，繪本在兒童成長的過程中扮演著重要的角色，兒童通過閱讀繪本，培養著自己的閱讀習慣，提升自己獨立思考的能力。

一、公共圖書館學前兒童繪本閱讀推廣工作中的不足

1、圖書館管理員繪本閱讀理念的缺失

公共圖書館中有著大量的書籍，設計政治、歷史、任務、科學、生物、文學藝術等各個方面，這些書籍對于人類知識的發展有著重要作用，但是圖書館在重視青少年和成人教育的同時，往往忽略了學齡前兒童的教育，有時候會忽視繪本對于兒童學習知識的重要性，或許在一些圖書館管理員看來，一本薄薄的繪本，僅僅有幾幅畫、幾個字，內容簡單、信息量又少，對于兒童學齡前教育的意義不大，但這種想法是錯誤的。俗話說，三歲看老，三歲之前的教育是非常的重要的，三歲的發展是以后發展的基礎，深入貫徹教育理念，培養新一代人，必須要從嬰兒抓起，才能有一個良好的開端。

2、圖書館缺少學前兒童繪本閱讀推廣的專業人才

大多數圖書干管理人員對于應聘工作的要求就是要具備相關的知識技能和學歷就可以，但是學前兒童繪本閱讀推廣工作對于圖書館工作人員的要求非常高，不僅要具備一般圖書館管理工作人員的基本要求，還要必須掌握學前兒童心理學、教育學，尤其是熟悉兒童的閱讀心理，最重要的是要了解繪本、了解繪本對于兒童閱讀的意義所在。目前，繪本閱讀的推廣工作是我國公共圖書館工作的新課題，整個行業都缺乏這方面的專業人才。

二、家庭教育中學前兒童繪本閱讀普遍存在

在家庭教育中，學齡前兒童的繪本教育普遍存在，學齡前兒童在家長的引導下逐步學會說話的技能，但這一時期的教育不能僅限于此，大多數家長都明白這一道理，努力擴充對孩子的教育范圍，一部分家長運用繪本對孩子進行閱讀能力的培養，但還有許多家長對繪本閱讀價值缺乏相應的了解和認識，不了解孩子懂得心理特征，認為孩子太小，不需要閱讀，還有一部分家長雖然知道學前教育的重要性，但是對于具體的教育方法并不是特別了解，對于繪本，也不知道 什么樣的繪本才適合自己的孩子，從而在選擇繪本時比較隨性，導致孩子接觸的繪本索然無味。

三、繪本閱讀對學前兒童的重要意義

1、繪本有助于培養兒童的審美能力

繪本以繪畫的藝術形式來講述故事，是專門為兒童設計的圖書。繪本中的精美插畫都是非常優秀的插畫家們追求精美的繪畫技法和風格，構建精美的構圖完成的獨特藝術品，使兒童在享受美的過程中感受文學的魅力，獲得知識，培養兒童的審美情趣和感知力。

2、繪本有助于豐富兒童的知識，有助于促進多種能力的發展

繪本運用生動活潑的圖像，將生活中的情節展現出來，包涵倫理、道德、語言、數學、故事、美術等多方面領域的知識，使兒童在閱讀的過程中可以輕松愉悅的享受讀書的樂趣，體會豐富的情感并獲取知識，與此同時，兒童的語言表達能力也在這個過程中不斷增強，其觀察力、記憶力、想象力、交往能力也在不斷地鍛煉、培養和發展。

3、繪本有助于增進親子關系

人在嬰兒時期懵懂無知，父母是孩子唯一的依賴，只有父母可以給嬰兒帶來安全感。親子閱讀是親子間的一種交流方式，是孩子在嬰兒時期雙方特別的親密互動方式，有助于增進親子之間的關系，幫助父母不斷探索與孩子相處的方式，也慢慢地使孩子懂得親情的意義。

4、繪本增強兒童的實踐能力、啟發想象力、樹立正確的價值觀

繪本對于學齡前兒童的發展有著積極的影響，繪本情節簡單，在家長的引導下讀繪本可以促使兒童在實際生活中感知故事情節，鍛煉兒童的動手動腦能力，啟發兒童對繪本內容進行創造性地開發，鍛煉兒童的表達能力和團隊協作能力。兒童相比于成年人來說更具有想象力和創造力，繪本正是激發兒童想象力的產物，幫助兒童發揮想象、豐富語言、開發智力。許多經典繪本故事大多以淺顯易懂的文字配上精美的圖畫來展現實際生活，弘揚生活中的真、善、美，幫助兒童樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

四、指導孩子閱讀繪本時應該注意的問題

親子閱讀是家長教育孩子的一種方式，家長和孩子一起閱讀繪本時，家長要充分尊重孩子的主體地位，充分調動孩子的各種感官去感受繪本中的故事，幫助孩子發散思維。孩子的關注點往往和大人是不一樣的，所以在閱讀繪本的過程中，家長不要一味的將繪本上的故事講給孩子，成人和孩子的思維是不同的，孩子感興趣的地方也和大人不一樣，所以，成人講述的故事往往可能不是孩子感興趣的地方，應該放任孩子自己去想象、自己去領悟。

五、結語

繪本閱讀給兒童發展帶來了很多的好處對于兒童人格的健全和各種能力的培養具有重要的意義，對于繪本閱讀的重視程度就一定要加深，社會要重視圖書館理工作人員的繪本專業人才的培養和利用，為兒童提供更多更優秀的繪本書籍。家長也要為兒童創造出更多良好的閱讀環境，培養兒童的閱讀能力，提升兒童各方面的能力，促進兒童的全面發展，幫助兒童養成良好的閱讀習慣，為以后的學習奠定良好的基礎。

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（作者單位：廣西工業職業技術學院）