普通高等院校網(wǎng)球教學(xué)中的極端現(xiàn)象審視

劉德龍

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)在普通高等院校的體育課堂也在不斷發(fā)展，但在現(xiàn)在的高校網(wǎng)球教學(xué)過(guò)程當(dāng)中存在著一些問(wèn)題。如教學(xué)目標(biāo)的極端化、教學(xué)主體的極端化與安全教學(xué)的極端化等現(xiàn)象，這些問(wèn)題極大的影響到我國(guó)高校體育教育事業(yè)的發(fā)展。本篇文章主要分析現(xiàn)在網(wǎng)球教學(xué)的根本目的與目標(biāo)，堅(jiān)決杜絕唯一的“健康論”與唯一“快樂(lè)論”，根據(jù)現(xiàn)在大學(xué)生的具體情況，以此確立現(xiàn)在高等學(xué)校老師與學(xué)生的作用，為現(xiàn)在高校網(wǎng)球教學(xué)在穩(wěn)定的環(huán)境運(yùn)行打下基礎(chǔ)。

一、

從實(shí)際上來(lái)看，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)與健康問(wèn)題有著不可忽視的作用，現(xiàn)在的大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)可以鍛煉身體、促進(jìn)身體健康。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是普通高等院校教育體系中的一部分，是有利于學(xué)生身體健康發(fā)展的重要組成部分，以“維護(hù)健康”作為教學(xué)的意義。但是在實(shí)際的網(wǎng)球教學(xué)過(guò)程中，網(wǎng)球教學(xué)的工作人員把現(xiàn)在網(wǎng)球教學(xué)直接目的與最終的目的混淆，以至于出現(xiàn)走向極端的現(xiàn)象。

1、維體育健康論

現(xiàn)在對(duì)于“健康”意義分析有著多種意思，如身體健康、心里健康、道德健康等一種綜合性的觀念。當(dāng)前我國(guó)普通高等院校對(duì)于體育教學(xué)開展都是以“健康第一”理念作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，各種體育類型活動(dòng)都是以此為中心進(jìn)行開展。在通過(guò)合理的教學(xué)方法使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸地養(yǎng)成終生體育運(yùn)動(dòng)的理念，使得學(xué)生逐漸地以網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為終生體育的方法之一，以此做到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這種方法雖然對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展有著一定的幫助，但是體育教學(xué)不能完全的承擔(dān)這一重任，這樣的做法夸大了體育教學(xué)作。體育教學(xué)在一定程度上對(duì)于提升身體健康，但并不是唯一方法，但是現(xiàn)在有網(wǎng)球教師與網(wǎng)球教學(xué)的工作者把二者之間的關(guān)系混為一談，沒(méi)有真正的明白現(xiàn)象體育教學(xué)真正意義，因此出現(xiàn)了“維體育健康論”這一說(shuō)法。

網(wǎng)球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于現(xiàn)在人們的身體健康方面有著密不可分的關(guān)系。高等院校網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)主要目的是，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)球過(guò)程中感受拼搏享，受網(wǎng)球帶來(lái)的一種快樂(lè)的體驗(yàn)。通過(guò)這樣教學(xué)活動(dòng)在這種潛移默化的環(huán)境下，感受網(wǎng)球所帶來(lái)的樂(lè)趣，以此形成終身學(xué)習(xí)體育的精神。

2、維快樂(lè)體育論

維快樂(lè)體育論的意思是，快樂(lè)是健康的一部分，有快樂(lè)就不一定健康，擁有健康就一定擁有快樂(lè)。良好的心理狀態(tài)對(duì)于提升學(xué)生的整體心理健康水平有著很大的幫助，但有著網(wǎng)球教學(xué)工作者認(rèn)為健康就是快樂(lè)，體育課程就是快樂(lè)。在這樣教育理念的影響下，出現(xiàn)了許多體育教學(xué)的口號(hào)，有快樂(lè)體育、陽(yáng)光體育等，在這樣的情況影響下，導(dǎo)致大多網(wǎng)球教學(xué)者忽視了對(duì)于其網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)技能與運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)。導(dǎo)致客觀的認(rèn)為高難度的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容阻礙了現(xiàn)在學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的熱情，還有甚者認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生體質(zhì)與健康狀況都因?yàn)轶w育技術(shù)的難度所影響造成。導(dǎo)致曾經(jīng)的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)難度不斷下降，無(wú)法讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)網(wǎng)球過(guò)程中挑戰(zhàn)自己，提高自己追求更高層次的學(xué)習(xí)。讓學(xué)習(xí)網(wǎng)球快樂(lè)的源泉喪失，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球教學(xué)所傳授的真正意義。

學(xué)生作為我國(guó)當(dāng)前教育的主體，老師應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中尊重學(xué)生的個(gè)性、意愿與學(xué)生的感受，從而以此形成以學(xué)生為本的教育主體理念，成為當(dāng)前教育的主導(dǎo)理念。但現(xiàn)在的高校老師沒(méi)有真正的理解以學(xué)生為本的理念，把以學(xué)生為本的理念曲解成為無(wú)條件的遷就、滿足學(xué)生的愿望，在現(xiàn)在普通高等院校的體育網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中更是如此。網(wǎng)球教師在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)分地突出了學(xué)生的興趣，原本的學(xué)生自主性變成了學(xué)生的放任自由。是曲解了教師在教學(xué)過(guò)程中的地位。

以學(xué)生為本的教學(xué)理念是正確，但其前提是考慮到學(xué)生的實(shí)際情況下與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。由于現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于事物判斷不夠全面，其判斷事物時(shí)，非理性因素占主要，在對(duì)于學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，主體意識(shí)尚未覺(jué)醒。在此情況下，很容易出現(xiàn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)高難度網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)排斥的現(xiàn)象，無(wú)法讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)和挑戰(zhàn)困難意識(shí)。由于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)要求較高的運(yùn)動(dòng)，其需要堅(jiān)實(shí)的體能為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)其運(yùn)動(dòng)技能與運(yùn)動(dòng)技術(shù)時(shí)內(nèi)容比較枯燥無(wú)味。如果缺乏網(wǎng)球教育工作者對(duì)于教學(xué)過(guò)程的影響，學(xué)生也無(wú)法正常進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)學(xué)習(xí)。

因此，在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，老師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的設(shè)計(jì)者與組織者，也應(yīng)該占有主導(dǎo)的地位。二者構(gòu)成了整個(gè)網(wǎng)球教學(xué)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，二者之間缺一不可互依互存。高校在運(yùn)行網(wǎng)球教學(xué)的過(guò)程中，需要發(fā)揮教師與學(xué)生“雙主體”地位，以此達(dá)到網(wǎng)球教學(xué)的最優(yōu)效果。

網(wǎng)球作為一項(xiàng)對(duì)抗性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，其對(duì)于學(xué)生的身體安全有著一定的影響。當(dāng)前我國(guó)體育教學(xué)非常重視其安全的問(wèn)題，如果學(xué)生在學(xué)校參與體育教學(xué)或者體育活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題，那么責(zé)任均是由學(xué)校與體育教師負(fù)責(zé)。導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)校或者教師為了避免減少安全事故的發(fā)生，降低了學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)難易度。這樣做雖然在一定的程度上可以減少其安全問(wèn)題的發(fā)生，但是對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量留著一定的影響，阻礙網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

綜上所述，網(wǎng)球是一項(xiàng)具有實(shí)用性與觀賞性的運(yùn)動(dòng)，吸引著現(xiàn)在的大學(xué)生。因此，現(xiàn)在普通高等院校進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該杜絕唯一“健康論”、唯一“快樂(lè)論”。結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，以此來(lái)明確教學(xué)的根本目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，讓現(xiàn)在的網(wǎng)球教學(xué)在穩(wěn)定的環(huán)境下進(jìn)行，只有這樣才能促進(jìn)網(wǎng)球教學(xué)的發(fā)展。