在初中《道德與法治》課程中巧妙滲透傳統(tǒng)文化

李吉順

新課改下的道德與法治是一門面向全體中小學的一門課程，目的是提升學生的道德素質(zhì)和法律意識，這個過程離不開我國的傳統(tǒng)文化，將中華傳統(tǒng)文化有效滲透到《道德與法治》課程中，學生可以更好的傳承我國傳統(tǒng)文化，提高文化自覺與文化自信，也可以更好的發(fā)揮《道德與法治》的德育功能。

一、初中《道德與法治》課程中傳統(tǒng)文化滲透的意義

1.有利于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

初中生正處于人生的青春期，對一切事物都充滿著好奇，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，所以加強對初中生的思想品德培養(yǎng)至關(guān)重要。通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中《道德與法治》課中的應用，引導他們學會自立、自強、自信等優(yōu)秀品質(zhì)，能夠在生活中積極向上、樂于助人，能夠在學習上奮發(fā)圖強、與同學共進步，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生逐步形成良好的行為習慣和高尚的道德品質(zhì)。

2.有利于跨學科發(fā)展

將傳統(tǒng)文化與《道德與法治》課的結(jié)合，不僅可以有效提升學生德育，還可以為學生學習語文學科奠定良好的文化基礎(chǔ)。如講到自強時可以引用“天行健，君子以自強不息”， 使學生明白我們應該像天一樣，要不斷地進步，剛毅堅卓，發(fā)憤圖強，永不停息;這樣的講解可以使課堂充滿濃郁的文化氛圍，增強學生的學習的自信心。

3.有利于學生更好的融入社會

中國的傳統(tǒng)文化，歷經(jīng)了五千年歷史的沉積，蘊含著豐富的人生哲理。而且，隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)文化已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，如日常行為的道德準則、為人處世的交往方式等。如在“相親相愛一家人”課時中教導學生尊老愛幼、熱愛生活，課堂上通過講故事，引用民間傳說，列舉歷史文化事件……讓課堂散發(fā)文化的魅力，這都有利于學生了解中國社會發(fā)展歷程，從而使學生能夠更好的融入社會。

二、初中《道德與法治》教學中滲透哪些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

1.傳承優(yōu)秀的道德文化

課堂內(nèi)外都應該指導學生以像老子、孔子、孟子等大家哲人的道德經(jīng)典著為范本，以優(yōu)秀的道德傳統(tǒng)文化為內(nèi)容，引導學生通過閱讀這些傳統(tǒng)經(jīng)典著作，學習和實踐禮儀文化、社交文化、修身養(yǎng)德、勵志文化、愛國文化等道德文化，從而對學生進行全面的德育教育。 比如《禮記·大學》中寫到：“大學之道，在明德，在親民，在止于至善……”這段話不論是教育學生求知、修身，還是激發(fā)學生勵志、愛國都是永不過時的內(nèi)容。

2.要傳承優(yōu)秀的家教文化

《道德與法治》課程中有家庭教育的內(nèi)容，教學過程中教師還應該把傳統(tǒng)優(yōu)秀的家教文化滲透其中，讓學生把文本閱讀與家庭生活、家教文化三者有效聯(lián)系起來，這樣做既可以讓學生深入理解文本，讀出體驗，接受教育，又可以幫助學生樹立親情意識、感恩意識、責任意識。“一粥一飯，當思來處不易，半絲半縷，恒念物力維艱?！薄吨熳蛹矣枴分羞@樣的句子是富含哲理的格言，是對學生進行家教和德育教育的最好教材。

3.要傳承優(yōu)秀的民俗文化

中華民族是個多民族的國家，幅員遼闊、地大物博、文化多樣，因而不同的地域不同的民族在飲食起居、傳統(tǒng)節(jié)日、農(nóng)耕畜牧、婚喪嫁娶、民間藝術(shù)等方面都形成了自己獨特的民俗文化，教師在教學過程中一定要重視當?shù)孛袼孜幕膫鞒?。既要引導學生學習和傳承這些民俗文化，還要教育學生學會保護和研發(fā)這些民俗文化。唯有這樣，才能讓民族文化不斷發(fā)揚光大。

三、初中《道德與法治》教學中如何巧妙滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

1.在課堂案例教學中滲透與運用中國傳統(tǒng)文化

2016，教育部正式推出《道德與法治》新教材，新教材中每一章節(jié)的知識點都有相匹配的生活的案例，教師要充分利用好新教材的這一優(yōu)勢。在教學計劃的制定過程中，積極探索如何將傳統(tǒng)文化滲透到案例中。如在講到“親社會行為的形式”時可以引用“三尺巷”的故事，通過兩大家族為何鄰里和睦，各讓出自家三尺地方的典故，展示出我國古代的謙讓品質(zhì)，值得學生學習。在平常的教學中，教師不僅要注重對教材的研究，還要注重教材與生活實際的聯(lián)系。實踐出真知，學生只有將學到的東西運用到實際生活之中，傳統(tǒng)文化才能得到鞏固與升華。

2.在多種形式的課內(nèi)外活動中滲透與運用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了幾千年的傳承，其文化博大精深，如果僅在課堂上講解效果肯定差強人意，這就必須做到課內(nèi)與課外相融合，實現(xiàn)全面育人。通過多種形式的教學實踐活動，引導學生傳承經(jīng)典，弘揚傳統(tǒng)美德，將傳統(tǒng)文化內(nèi)化到學生的思想當中，并逐步外顯于學生的行為習慣。 具體來說，可從如下幾個方面入手：

（1）開展主題班會。比如，以“誠實守信、自立自強”等為主題的班會活動。（2）利用我國的傳統(tǒng)節(jié)日，舉辦相關(guān)文化活動。在活動中，學生自己去搜集古詩文素材，并進行總結(jié)、分析等工作。學生既獲得了豐富的知識，又鍛煉了資料搜集、提煉的能力。（3）不定期舉辦傳統(tǒng)文化專題講座。比如，以“自由、平等、公正、法治”為主題，邀請專家學者為學生作報告，并面對面的進行交流。通過以上措施的實施，將課堂學習與教學實踐有機的結(jié)合起來，相互配合，相互促進，以取得最佳的教育效果。

3.在師生互動交流的情境中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在初中《道德與法治》教學中，加強師生之間多種情境的互動交流，能更好的滲透中國傳統(tǒng)文化。由于新教材《道德與法治》內(nèi)容結(jié)合學生特點，設(shè)計具有人性化、實用性等特點，因而學生對于課本知識具有了更多的話語權(quán)，有了更多的計劃與教師進行交流和探討。教師可以結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計一些與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關(guān)的古詩文小游戲，鼓勵學生參與到游戲中，從而引導學生和教師一起針對傳統(tǒng)文化進行深入研究和了解，以此增強學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的趣味性。

總之，傳統(tǒng)文化更加側(cè)重于學生思想的培養(yǎng)和品格的塑造，有利于學生在學習實踐中成長和發(fā)展，能讓學生更好的融入社會。在初中道德與法治課程中融入傳統(tǒng)文化元素，既是對傳統(tǒng)文化的有效傳承，也是對學生性格培養(yǎng)的重要幫助，作為教師，應該在今后的教學中，廣泛靈活運用傳統(tǒng)文化中的力量，全面提升道德與法治課程的教學水平，促進學生健康且全面成長。