音樂渲染魅力語文課堂的實踐研究

蘭祖蓮

語文作為一門基礎學科，在現代科技突飛猛進的時代，更顯得重要。要提高語文成績難度很大，需要長期積累。因此，我們得為學生分解難度，化難為易。這就必須從小學階段抓起。在小學語文教學過程中，我們面臨如下幾點困惑，急需幫孩子想辦法。

1.語文教學普遍存在被動灌輸的現狀，學生學習感到很枯燥。有的老師上課習慣于老法子，一講到底，學生在下面聽著打瞌睡、開小差。

2.教師教學方式陳舊，學生興趣不高。語文教學與日常生活嚴重脫離。

3.學生能力培養滯后，不管從說話、做事、還是和朋友同事交流，都和大城市的孩子有一定的差距，部分孩子缺乏自信，做事畏首畏腳，登不了大舞臺。因此，改變語文教學方法，促使學生樂學、善學、愛學、勤學顯得尤為重要。

通過研究，培養教師的樂感，讓教師將音樂恰到好處地運用到語文教學中，探索出能充分調動學生學習語文的積極性，保證聽課集中精力及提高學生學習語文的興趣的有效策略。

因此，我決定用音樂來渲染語文課堂，主要采以下措施：

（一）用音樂貫穿課堂，促使學生感悟文本

1.課前音樂，創設情境，激發興趣。

（1）音樂鋪墊

在學生剛進入教室時，帶有各種思緒和感受，課前的背景音樂能產生舒緩和寧靜的效果。所以，我們在課前播放一些柔和的音樂，可以集中學生注意力。另外，還可以根據教學內容，選取一些與教材語言具有一致性和相似性的音樂，以達到以音樂渲染特定情景，使學生引起共鳴的目的。

（2）音樂導入

導入新課的方法是多種多樣的。根據課文內容，用合適的音樂渲染某種氣氛，激發學生情趣，導入新課，使學生盡快進入學習角色。如：《月光曲》是一篇關于《月光曲》創作過程的一篇課文，上課前，可以先讓學生欣賞一下鋼琴曲《月光曲》，聽完之后，問：“此時你的心情怎樣，說給大家聽聽?！眱灻烂骺斓囊魳窞閷W生創設了一個最佳的審美氛圍，學生既學到了知識，又理解了貝多芬對音樂的特殊感情，也得到了美的享受。

2.課中音樂，振奮精神，陶冶情操

（1）配樂朗讀

語文課文的學習，朗讀必不可少。在老師范讀和學生朗讀的同時，如果配上音樂，就可以使整個課堂豐盈起來，給朗讀者和聽眾帶來美的感受。同時，音樂的節奏和流暢性，能夠使學生在愉悅的心理狀態中，感受美，增加朗讀興趣和提高朗讀水平。

（2）配樂律動

根據兒童身心發展特點，注意力集中的時間不很持久。為了緩解學生的疲勞，在課堂進行到一半的時間，安排一個課中“律動”，讓學生跟著優美的音樂動起來，既能活躍課堂氣氛，又能使學生的情緒得到調解。孩子們邊唱邊跳，達到了音樂與文本的有機的融合，使課堂氣氛十分的活躍。

（3）配樂講授

語文教學中，教師的情感與學生的情感是緊密相連的，教師在教學中若能將作者所要表達的感情充分展示出來，將會有效地影響感染學生。同時將教師、作者、學生的情感融合在一起，得到有效地釋放，把課堂情感推向高潮。

3.課尾音樂，放松心情，升華情感

（1）放松心情

學生經過一節課的學習，有些疲勞了，在課堂尾聲播放輕柔舒緩的音樂，讓學生可以在優美音樂的陪伴下去除浮躁，放松心情，還能修身養性，培養高雅的情趣。

（2）升華情感

課堂結束時，我們也可以適當適時的融入音樂成份，升華主題。如：教學小學課文《慈母情深》一文時，孩子明白要體恤父母，理解父母，關心父母，學會感恩。學生已經迫不及待想表達自己對母親的感恩之情，這時，教師播放《感恩的心》歌曲，讓學生隨著音樂一起同唱，把課堂推入一個高潮。

（二）用音樂創新形式，幫助學生記憶

1.以節奏輔助背誦

學生在朗讀要背誦的片段時，可以挑選一首樂曲自始至終給學生播放，要求學生有意識的和著旋律來朗讀，一直到他們會背為止。不同的背誦內容配以不同的曲子。

2.以唱代誦

大部分學生都喜歡唱歌，尤其是通俗歌曲。因此，我們可以選擇一些改編成了歌曲的課文或古詩讓學生唱。每天安排一定的時間進行朗誦。可以在課前三分鐘讀，可以是下午第一節課前，可以是早讀課或班隊課上讀。教師給學生配上樂曲，讓孩子在歡樂的氛圍中慢慢潛移默化。

（三）搜集整理、開展活動，促進學生積累

古詩詞是中國古代文化的經典。但由于知識水平的差異和學生對時代背景的不了解，學生很難體會詩人的思想感情及詩本身的內在含義，故而學生學起來就顯得枯燥無味。因此，我們給經典古詩詞插上音樂的翅膀，讓生能化繁為簡，變難為易，循序漸進，逐步理解領悟古詩詞內涵。每學期，開展多次圍繞有關“吟唱經典詩詞”的活動，如：1.搜集積累;2.分類整理;3.詩意講授4.唱詩比賽。

（四）用音樂搭建橋梁，提高學生寫作水平

寫作文是學生最難最頭痛的事情。的確，作文是綜合知識的運用，平時如沒有一定的知識積累，寫出的文章有的詞藻堆砌，有的空洞乏味，記流水賬。作文來自生活，可是學生的生活空間實在是太窄了。教師不可能每次都帶學生回歸大自然，學生憑空想又寫不出具有真情實感的文章來。以音樂為橋梁，促進學生積累古詩詞，培養學生的語感并開闊學生眼界，提升學生的思想境界，豐富學生的寫作素材。在寫作時，還可以適當加入一些歌詞，只要在適時、恰當的地方運用，可以讓我們的習作語言簡潔、生動形象，習作文采倍增。

總之，發揮音樂的巨大魅力，從而提高課堂教學效率。用音樂渲染語文課堂，把音樂巧妙地融合于小學語文教學的課堂中。或低吟淺唱，或配樂朗誦，或歌曲渲染，或配樂律動等各種創新形式，幫助學生更好地積累，提高語文成績，學好語文這門學科。