如何做到手持戒尺，嚴而有度？

何子平

懲戒，《現代漢語詞典》解釋為：懲戒就是“通過處罰來警戒”，即通過處罰達到警戒的目的，懲只是手段，戒才是目的。懲戒教育是指通過實施批評處罰手段使受教育者感到痛苦但又不損害其身心健康，從而使其認識并改正自身過失的一種教育方式。它與獎勵教育相對應，像一枚硬幣的兩面構成了完整的教育。

暑假期間，看到兩則新聞：新聞一：銅陵陳瑤湖中心學校老師周安員以投江的方式結束了自己43歲的生命。1個月內，他先因用尺子在調皮學生的腿上打出痕跡，被沖進教室的學生家長扇耳光。后又因處理男女學生矛盾，與到校討說法的家長發(fā)生肢體沖突。雖然學校和警方都認定周老師全程無過錯，但經過多次協調，他還是向學生支付了930元的檢查費用。新聞二：山東五蓮縣楊守梅老師用課本抽打了逃課的兩位學生，被冠以“體罰學生”之名，先是受到學校的懲罰：停職1個月，取消評優(yōu)，師德考核不及格。繼而受到教體局的處理：扣罰績效工資，該校不再與其簽訂聘用合同，納入當地信用信息評價系統黑名單。兩則新聞讓我這個小學老師也有所思考：面對學生的違規(guī)違紀行為，我們老師要不要行使懲戒權？怎樣行使懲戒權呢？

新課程實施以來，獎勵教育，賞識教育，激勵性評價的理念被廣泛接納。與之對應的失敗教育，懲罰教育，否定性評價被人冷淡，甚至于產生誤解。要知道沒有懲罰教育就沒有賞識教育，只獎不懲的教育是不完整的，所以說懲罰是教育不可或缺的組成部分，是行之有效的教育手段之一。學生犯了錯誤，違反了規(guī)定，經過批評教育后又屢次出現了同樣的不良行為，這時候對該學生的懲罰力度就要加大，讓他印象深刻，矯正過錯，糾偏行為，形成良好的行為習慣。如果老師的說教不起作用，又不去懲戒，那么學生就會繼續(xù)犯錯違規(guī)，形成了惡性循環(huán)，學生的不良行為會越來越多。家有家規(guī)，國有國法，一個學校要有良好的校風、學風，必須制定一套完善的規(guī)章制度。到校的學生就應該遵守學校的規(guī)章制度，按時到校，上課聽講等等。當學生不能按照學校的規(guī)章制度約束自己時，老師首先跟他講道理，繼而在動之以情，曉之以理的基礎上向學生身心施加某種影響，使其感到痛苦或羞恥，激發(fā)其內心的悔改之意，減少某一行為的發(fā)生。從而能適應學校的學習生活，完成學習任務，履行作為一個學生所應盡的義務。另一方面，懲戒某一同學對其他學生也有警示作用，讓他人引以為戒，更加清楚認識對與錯、是與非，自覺抑制和規(guī)避不良行為的發(fā)生，強化對規(guī)則和秩序的認識。所以說，在教育過程中教師要使用懲戒權。

懲罰能讓學生體驗挫折與失敗，提高心理素質。在當今這個五光十色的世界里，許多成年人尚且犯錯違規(guī)，又怎能指望我們的小學生能夠“一帆風順”地成長。一個人在成長過程中，都會遇到這樣或那樣的問題，有成功，有失敗。既然有失敗，就要忍受失敗帶來的痛苦，承擔失敗帶來的相應責任。而懲罰能讓學生體驗失敗，面對失敗，不逃避、不推卸，正視自己的錯誤并能及時糾正。這樣可以培養(yǎng)學生面對困難的勇氣，堅強的意志。長大后做一個有擔當、有責任心的人。所以說，在教育過程中教師要使用懲戒權。

接受懲罰也是學生正常的心理需求。獎勵給予學生自尊與自信，激發(fā)學生的積極性，和它相對應的懲罰在教育中也有積極作用。學生犯了錯，內心會產生一種不安和內疚，這時對他實施懲罰，讓他為自己的愧疚承擔責任，取得心理平衡，可以減少負罪感。常言道：“嚴是愛、松是害”。在教育過程中，對學生過于溫和，相當于父母對子女的溺愛。學生會變得脆弱，像溫室里的小苗，經不起風吹雨打。人應該是什么樣子，我們老師就按照這個樣子去捶打，該表揚的表揚，該懲罰的懲罰，培養(yǎng)出社會需要的樣子。所以說，在教育過程中教師要使用懲戒權。

當然了，老師在實施懲戒的過程中一定要講究方式方法，區(qū)別于體罰。體罰是對學生給予身體上感到痛苦或極度疲勞的懲罰，并能造成學生身心健康損害的侵權行為，是我國現行法律中明令禁止的行為。所以說懲戒是把“雙刃劍”，把握得好就是一種教育技巧，運用不當，一次善意的懲戒也許會給學生帶來巨大的傷害。那么在實施懲戒時要注意什么呢？

首先要調查清楚具體的情況，實事求是，客觀對待，不要小題大做、也不要大題小做，不冤枉孩子;不戴“有色眼鏡”去評判;就事論事、不翻舊賬。避免傷害學生。

其次，懲罰要及時，學生犯錯誤的時候就是教育的良機，內疚和不安使他急于求助。及時懲罰容易引起學生的自責和內疚，加深對錯誤的認識和記憶。

第三，懲戒時注意措詞，控制好自己的情緒，避免非理智的語言和語氣。當事情發(fā)生時，不要一味地指責、埋怨，此時老師可以蹲下來，換位思考，站在學生的角度和高度找準切入點，讓學生在思想上認識到自己的錯誤，罰得他心服口服。

第四，懲戒時要分場合和地點，不要什么事都當著同學和朋友的面。尊重孩子的隱私，保護孩子的自尊心，引導孩子積極向上、向善。

綜上所述，教育需要懲戒，但懲戒必須規(guī)范。慎用懲戒，拒絕體罰，把握好懲罰的尺度和方法，因材施教，靈活運用有助于孩子形成良好的行為習慣和學習習慣，有利于孩子的健康成長和全面發(fā)展。作為一名小學教師，如何使用好手中的懲戒權，把懲戒教育的作用發(fā)揮到極致，任重而道遠！