小學(xué)語文古詩詞多樣化教學(xué)法的研究

胡克強

摘要：雖然教育制度在不斷改革，但受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，古詩詞的教學(xué)一直是教學(xué)中的難點，教師在古詩詞教學(xué)課堂上注重讓學(xué)生背誦而忽略了古詩詞的創(chuàng)作意境。尤其是在小學(xué)階段，不管教師在課堂上如何分析，學(xué)生們依舊很茫然。在初中及高中階段古詩詞是很重要的考試內(nèi)容，所以，如何讓學(xué)生們在小學(xué)就打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生對學(xué)習古詩詞產(chǎn)生興趣，是現(xiàn)階段教師應(yīng)該去解決的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)方法：多媒體;合作學(xué)習;趣味游戲

想讓原本枯燥、單一的課堂變得活躍起來，也為了提高學(xué)生學(xué)習古詩詞的興趣，可以從這三個方面入手：利用現(xiàn)代科技帶給教學(xué)課堂的便利，也為了讓學(xué)生在學(xué)習古詩詞時有畫面感從而更好地理解古詩詞可以利用多媒體的方法;想讓學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生們展開合作學(xué)習;在學(xué)習古詩詞的過程中，可以采用趣味游戲的方法，使學(xué)生們邊學(xué)邊玩調(diào)動他們的學(xué)習積極性。下面是筆者對以上三點進行詳細闡述。

一、多媒體教學(xué)法

古詩的特點就是短短的幾十字當中可以借景抒情、以詩言志，而故事所帶給我們的意境大多是“只可意會不可言傳”。所以為了讓學(xué)生們有一個良好的學(xué)習氛圍，可以借助多媒體的方法進行教學(xué)，利用現(xiàn)代科技打造高效課堂，讓學(xué)生在學(xué)習古詩的時候更具有畫面感，提高學(xué)生學(xué)習古詩的興趣，增加學(xué)生的積極性。

例如，以學(xué)習《靜夜思》這一首詩為例，這首詩通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在很小的時候就可能已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在卻不知道這首詩的真正含義，體會不到其中的意境，所以，我會事先準備一段動畫的古詩朗讀，利用學(xué)生們對動畫片的喜愛，吸引學(xué)生的注意力，在正式上課時播放一組月亮的幻燈片，這時我會這樣對學(xué)生們講解：“月亮一直是文人雅客寫詩作詞的主要事物，常常借用月亮來表達自己的感情，比如：喜悅之情、愛國之情、兄弟之情等等，那么作為這首古詩的作者，也是我國浪漫主義詩人的李白，他寫這首詩是想表達什么情感呢，下面通過一個小動畫我們一起來看一下。”在觀看的同時，可以把書面上的古詩變得立體起來，讓學(xué)生們在觀看的同時更好地理解這首古詩的意境。

二、合作學(xué)習教學(xué)法

隨著合作學(xué)習的出現(xiàn)，改變了教師以往的教學(xué)方法，在這種教學(xué)方法的引導(dǎo)下，學(xué)生由被動聽課者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習者，提高了學(xué)習語文古詩效率，學(xué)生在語文課堂上進行合作學(xué)習，與其他學(xué)生進行交流溝通的同時，也能夠活躍課堂氛圍，在新教程的教學(xué)中，教師要發(fā)揮合作學(xué)習的重要作用，以合作學(xué)習的方式提高學(xué)生的動力。

例如，以學(xué)習《贈汪倫》這一首詩為例，這首是主要講的是詩人李白在游玩時常在汪倫家作客，臨行時汪倫來送，李白深受感慨寫下這首詩。為了讓學(xué)生們理解李白在詩中對汪倫表達的情誼，我采用小組合作的方式，我將這樣對學(xué)生們說：“友誼的表達形式分為很多種，有含蓄隱晦的、有豪邁情懷的，然而作為我國浪漫派的詩人李白，是怎么表達與朋友汪倫之間的情誼的呢，下面請小組之間進行古詩分析，等一下給我描繪出，在汪倫給李白送行時的場面。”然后讓學(xué)生們之間分析討論，這個過程中我將到每個小組中，聽聽他們描繪的場景，適當?shù)闹笇?dǎo)他們應(yīng)該怎么根據(jù)古詩內(nèi)容去發(fā)揮自己的想象。讓學(xué)生們通過交流，學(xué)會怎么聽取他人意見同時說出了自己的看法，這種合作學(xué)習的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語文的興趣，同時他們還在討論的時候可以達到取長補短的效果。

三、趣味游戲教學(xué)法

要想使傳統(tǒng)的語文課堂活躍起來，適當?shù)脑O(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)是非常不錯的，由于小學(xué)生的年齡特點，正是對一切充滿好奇的時候，所以將古詩與游戲相結(jié)合，要做到靈活并有創(chuàng)造性地使用教材。在學(xué)習的過程中加入游戲，會引起學(xué)生們積極學(xué)習的興趣，使原本無味的課堂變得更加生動起來，在學(xué)習的過程中增加游戲環(huán)節(jié)，不僅有利于學(xué)生的身心發(fā)展，還對開發(fā)學(xué)生的智力、增長學(xué)生的知識有不錯的效果。

例如，以學(xué)習《輕叩詩歌的大門》這一單元為例，在此之前學(xué)生已經(jīng)接觸到了很多古詩詞，為了檢驗他們是否記住并且可以一字不差的寫出來，我將利用一節(jié)課的時間進行“古詩詞聽寫大賽”的游戲，我將以小組的形式進行比賽，把全班分成三個大組，隨后我將這樣給學(xué)生們介紹游戲規(guī)則：“等一下我會說出有關(guān)古詩的關(guān)鍵詞，如：友情，我會給大家半分鐘的思考時間，然后請每個小組的第一位同學(xué)來到黑板上寫出相關(guān)的一句詩，第一名同學(xué)寫完之后，由第二名同學(xué)完成接力，在這個過程中，我可能會換關(guān)鍵詞，計分規(guī)則是一句詩10分，錯一個字扣1分，最后獲勝的小組將得到我準備的禮品，其他同學(xué)也不要泄氣，下次再接再厲。”這個游戲的意義在于通過他們之間的合作一起去完成某一件事，在這個過程中，不僅學(xué)會了團結(jié)還可以鞏固之前對古詩詞的學(xué)習，加深了對古詩的印象。

在傳統(tǒng)的古詩詞教學(xué)里，教師們注重的都是學(xué)生是否會背，輕視了學(xué)生的理解能力和背寫能力。現(xiàn)如今，古詩詞的教學(xué)方法并不局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而傳統(tǒng)模式對于學(xué)生來說可能會產(chǎn)生反效果，如果想讓學(xué)生更好的吸收古詩詞的內(nèi)容，就要學(xué)會多樣化的教學(xué)方法，要與時俱進。

參考文獻：

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