初中學(xué)生校園欺凌行為現(xiàn)狀及防治策略

韓向紅

摘要：現(xiàn)階段在我國(guó)社會(huì)快速發(fā)展和進(jìn)步的過(guò)程中，初中校園的學(xué)生成長(zhǎng)速度飛快，其思維和智力處于發(fā)展的過(guò)程之中，卻也容易受到不良的思想理念影響，出現(xiàn)各種錯(cuò)誤的行為。初中校園中欺凌現(xiàn)象就是比較常見(jiàn)的，惡劣程度嚴(yán)重的一種不良現(xiàn)象和行為，因此，本文也針對(duì)初中校園所存在的欺凌行為現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出科學(xué)合理的防治策略，希望能夠在根本上解決這一問(wèn)題，避免校園欺凌現(xiàn)象存在，提高學(xué)生在校園中的安全程度，給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)的校園生活。

關(guān)鍵詞：初中;學(xué)生;校園欺凌;防治策略

一、初中學(xué)生校園欺凌行為的現(xiàn)狀

（一）初中學(xué)生校園欺凌的行為類型

通過(guò)本次論文的研究能夠了解到，在初中校園中校園欺凌的類型主要有二種：

第一種指的就是語(yǔ)言暴力，學(xué)生經(jīng)常使用污言穢語(yǔ)，對(duì)其他的學(xué)生進(jìn)行人身攻擊和傷害，進(jìn)而產(chǎn)生矛盾的一種類型。實(shí)際上語(yǔ)言的暴力在初中校園中比較常見(jiàn)，因?yàn)槌踔须A段學(xué)生屬于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段，學(xué)生自身的思維和智力發(fā)展并不成熟，與人交往的能力也尚未形成，所以在日常溝通和交流的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言上的摩擦而出現(xiàn)雙方矛盾的現(xiàn)象，這就會(huì)很容易出現(xiàn)一方學(xué)生思想受到不良文化影響，而采用的污言穢語(yǔ)侮辱和攻擊其他學(xué)生的情況。

第二種就是指的身體暴力，借助身體上的優(yōu)勢(shì)，打擊比較弱小的同學(xué)，給同學(xué)造成了嚴(yán)重的傷害，這種情況也是初中校園中可以看到的一種欺凌行為。有一些初中學(xué)生借助自身身體上的優(yōu)勢(shì)，身高比較高，或者是體重基數(shù)比較大，來(lái)欺凌身邊弱小的同學(xué)。往往這種欺凌是帶有一定團(tuán)體性特征的，以身材優(yōu)勢(shì)的學(xué)生為首，而攻擊和欺凌其他學(xué)生的情況，這種欺凌現(xiàn)象屬于一種持久性和長(zhǎng)期性的方式。

（二）初中學(xué)生校園欺凌的行為頻率

在本論文的研究過(guò)程中能夠看出，針對(duì)“近半年來(lái)你在校園內(nèi)經(jīng)常會(huì)受到其他同學(xué)的欺凌嗎？”這一問(wèn)題，與“近半年來(lái)你在校園內(nèi)經(jīng)常會(huì)欺凌其他同學(xué)嗎？”這兩道問(wèn)題的分析能夠看出，在校園中欺凌行為經(jīng)常會(huì)有反復(fù)發(fā)生的特點(diǎn)，主要就是因?yàn)樾@欺凌本身就是一種長(zhǎng)期存在的現(xiàn)象，因?yàn)樵诔踔须A段學(xué)生自身的身心和智力發(fā)展還不成熟，教師如果沒(méi)有正確地對(duì)其進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生形成正確的三觀，就會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為自己的行為舉止是正確的。再加上校園欺凌本身就是以兩人以上的團(tuán)體，欺凌他人為主要的行為方式，所以，這也導(dǎo)致很多被欺凌方并不敢聲張，增加了欺凌者的氣焰，導(dǎo)致這一行為持續(xù)的發(fā)生和進(jìn)行。

二、初中學(xué)生校園欺凌行為的防治策略

（一）發(fā)揮家庭教育感化作用

家庭教育是初中階段成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)生不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其教育的質(zhì)量和高低直接影響到初中階段學(xué)生能否得到健康的成長(zhǎng)，校園的欺凌問(wèn)題出現(xiàn)，在很大原因上都是原生家庭教育質(zhì)量比較低，父母在對(duì)子女進(jìn)行習(xí)慣性格培養(yǎng)上，存在著一定的缺失，甚至有些父母自身的修養(yǎng)較差，這些都會(huì)悄無(wú)聲息地對(duì)子女成長(zhǎng)造成影響。而初中學(xué)生容易受到其他人的欺凌家庭教育，也是預(yù)防中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)槌Ｑ缘栏競(jìng)舆€，就欺凌行為來(lái)分析，就需要子債父還，校園欺凌行為發(fā)生就需要父母來(lái)承擔(dān)責(zé)任和問(wèn)題。

（二）建立學(xué)校長(zhǎng)效預(yù)警機(jī)制

預(yù)警機(jī)制主要目的就是，監(jiān)測(cè)警告校園欺凌事件的發(fā)生預(yù)警機(jī)制，主要目的就是為了防止這一現(xiàn)象，甚至為了避免產(chǎn)生更加惡略影響，而提出的一個(gè)預(yù)判機(jī)制。校園欺凌大多數(shù)都是在校園內(nèi)部和周邊所發(fā)生的，所以建立以校園為樞紐的預(yù)警機(jī)制，有助于幫助學(xué)生準(zhǔn)確地對(duì)自己的行為活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，以此有效預(yù)防欺凌行為。校園可以通過(guò)課堂的講座、班級(jí)班會(huì)、匯報(bào)專題講座等方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行校園欺凌事件的教育，在教育過(guò)程中，盡可能結(jié)合已經(jīng)發(fā)生的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以此讓初中階段的學(xué)生在思想理念上認(rèn)知到校園欺凌存在的危害程度，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹(shù)立起自我保護(hù)的意識(shí)，使其遵守相關(guān)的規(guī)定，把握自己的一言一行。

（三）創(chuàng)設(shè)文明向上社會(huì)環(huán)境

在網(wǎng)絡(luò)不斷進(jìn)步和科技不斷發(fā)展的過(guò)程中，越來(lái)越多的資源和信息傳播速度在不斷的加快，國(guó)內(nèi)外文化的開(kāi)放程度也越來(lái)越高，許多國(guó)外的文化流入我國(guó)，其中就包含著暴力的文化內(nèi)容。所以我國(guó)的影視文化市場(chǎng)受到了沾染，或多或少出現(xiàn)了一些暴力現(xiàn)象，甚至有些綜藝節(jié)目、電影和電視劇中，都有一些血腥的場(chǎng)面，這也導(dǎo)致初中階段學(xué)生受到了嚴(yán)重的影響。他們收獲這種暴力文化途徑越快，思想受到的腐蝕越嚴(yán)重，也影響了健康文化的傳播，政府部門(mén)也需要針對(duì)暴力文化的傳播多加控制，盡可能的把電視電影進(jìn)行暴力程度的分級(jí)，針對(duì)不同程度的影視作品給予觀看的限制，避免青少年觀看暴力影視。影視簽約媒體需要時(shí)刻保證自律自省，盡量不宣傳不制作暴力文化，校園也需要針對(duì)周邊的網(wǎng)吧、酒吧等娛樂(lè)場(chǎng)所進(jìn)行取締，避免消極文化場(chǎng)所影響學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，以此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)文明和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，在根本上減少和避免校園欺凌事件的發(fā)生。

結(jié)論：綜上所述，校園欺凌現(xiàn)象長(zhǎng)久以來(lái)被人們所忽視，其主要存在的就是強(qiáng)勢(shì)欺凌弱勢(shì)，甚至很多初中校園校園欺凌事件，都存在著團(tuán)體作案的情況，這種惡劣的情節(jié)，完全不利于學(xué)生后期的成長(zhǎng)，也影響了我國(guó)教育事業(yè)的良好發(fā)展和進(jìn)步。所以在以上內(nèi)容中，本文也針對(duì)校園欺凌事件進(jìn)行了詳細(xì)的分析，重點(diǎn)了解到造成初中學(xué)生出現(xiàn)欺凌事件的現(xiàn)狀，進(jìn)而提出解決的對(duì)策，希望能夠在根本上解決這一問(wèn)題，為我國(guó)初中校園的良好進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡春霞，李夢(mèng)霞.不同學(xué)段學(xué)生校園欺凌經(jīng)歷與應(yīng)對(duì)方式透視——基于浙江省湖州市四個(gè)學(xué)段861名學(xué)生的調(diào)查分析[J].中小學(xué)管理，2019（05）：40-43.