論高中體育模塊教學的交叉教學

盧韜

摘 ?要：體育模塊教學是新課改的形式下十分重要也非常有創新性的一項改革內容，它不僅能夠提高高中體育教學的有效性，而且能夠充分體現學生的主體地位和自由選擇興趣愛好的權利，極大程度上推動了高中體育教學的整體發展水平。但近些年來，模塊課程的開展開始慢慢變味。本文對高中體育模塊教學的開展現狀進行分析，并且提出模塊教學的交叉教學的可能性，為體育教學的變革提供新的創意和想法，以此來推動高中體育的整體改革。

關鍵詞：高中體育;模塊教學;交叉教學

一、體育模塊教學的概念和重要性

在體育教學中，對于田徑運動、球類運動、體操運動、武術運動、游泳運動、新興運動項目等，制定出相應的教學計劃，稱之為模塊計劃，依據模塊計劃所從事的課題教學稱之為模塊教學。在高中生的整個學習過程中，體育都是必不可少的一部分，不僅能夠督促學生鍛煉自己的身體，而且能夠提高學生的身體素質和心理素質，對學生展開其他的學習活動來說有一定的輔助性作用。但是在應試教育的影響下，高中體育教學已經逐漸不被重視，所以針對高中體育教學的改革也在不斷加大力度。高中體育模塊教學不僅能夠有效地提高學生的學習興趣，而且能夠為高中體育教學提供一定的指導方針，從而有效地提高高中體育教學的整體質量和教學效率。但一項教學方式的變革，隨著時間的推移，就會開始慢慢出現各種問題。

二、體育模塊教學存在的問題

（一）高中體育模塊教學的概念理解不透徹

在高中體育教學過程中，很多體育教師對于模塊教學的概念理解不透徹，也沒有能夠主觀能動地對其產生自己的見解。在實際教學中，體育模塊教學法應用的效率大打折扣。由于概念理解的不透徹，認識程度不夠，在實際教學過程中，并不能夠進行有針對性或者是科學性的教學，甚至運用了一些不適合學生發展的教學方式。對于學生之間的差異性也不能夠進行很好的體現，容易讓高中生對體育課產生一定的抵觸心理。在實際教學過程中，不僅不能夠有效地展開模塊教學，反而對學生的正常體育學習也造成了一定的負面影響。這樣一來，要想提高體育教學的整體質量和效率就非常困難。

（二）學習體育教學資源短缺

體育模塊教學項目的選擇和實施的程度取決于學校體育場地、器材等硬件設施以及體育教師的配備。但是由于學校財政情況以及對體育不夠重視，尤其在農村高中學校體現更加明顯。體育器材陳舊，體育場地規劃不合理，場地利用率不高等問題，嚴重影響了體育模塊教學的開展。

（三）體育教師對課堂的管理不夠

在應試教育的形式下，聯考、學考、高考成了學生學習的主要目標甚至是唯一目標。很多學生對于體育課程的學習已經逐漸失去興趣，甚至產生了極度厭倦的心理，就會出現各種矛盾。如很多學生在體育課堂開始之前，會找各種理由請求見習，不參與到體育課的學習中。即使有部分學生上課，但隨著模塊課程學習的深入，也是漸漸提不起精神，失去興趣和改變當初選擇這個模塊學習的初衷。

三、體育模塊課交叉教學的可能性

（一）交叉教學的概念

交叉教學其實就是指利用學科間的相互滲透來進行交換或者綜合教學。簡單來說，就是學科中不再是以單純的某一個學科知識，而是形成了你中有我，我中有你的局面。我所提出的模塊教學的交叉教學是指利用運動模塊之間的共通性和項目變換給學生帶來的新穎性，通過改變教學方式來提升學生的興趣和積極性，提高學生體育課的參與程度，從而達到提升整根體育課的教學質量和效率。

（二）體育模塊教學交叉教學的優勢

1.提升了學生學習興趣，注入了新鮮的活力

以往傳統體育教學模式通過改革，到現在模塊教學是體育教學的一種極大進步表現。但隨著各種問題各種矛盾的出現，體育模塊教學不可避免地讓學生從新鮮期進入適應期，最后過渡到乏味的地步，而慢慢失去興趣。體育模塊學習交叉教學的出現能夠有效緩解或解決這個學習學習的新鮮感和興趣性逐漸降低的大問題。學生在選擇模塊以后，通過本模塊學習，掌握了該模塊的基本技術基本技能，再通過交叉學習，對其他模塊進行了解，挖掘自己其他興趣，或者在所有模塊中總會找到真正適合自己的項目，從而增加學生的獲得感。

2.更好地體現學生的主體地位

在體育模塊教學的交叉教學過程中，前期是老師起主要引導作用，而中后期變成了學生起主要引導作用。各模塊課程的同學以“小老師”的身份參與教學，同時也是對自己模塊學習效果的鞏固。整個課程學生占據絕對主導，學生的積極性提升非常之高。學生之間相互學習，相互管理，相互督促，培養了每一個人的主人翁精神，同時對學生心理素質的培養起到良好的作用

3.學習效率穩步提升

在體育模塊教學的交叉教學中，每一位學生都要經歷自己當“小老師”的過程，那么學生在本模塊學習中必然會更加投入、更加用心，因為每一位學生都不愿意在其他學生面前失去面子;其二就是學生在“小老師”面前學習的時候，不會存在真正的師生之間那種拘束感，學生能夠更加大膽地去探討、去合作、去交流、去互助。各小組之間也會存在“小老師”與“小老師”之間誰教得更好的一種競爭，學生與學生之間也會存在一種激烈但良性的小組競爭。這種教學方法，對于學生的學習熱情的調動，學生學習積極性的提高，學生能動性的推動，學生主體地位的體現，都起到無可替代的作用，穩步提升了教學效果和學習效率。

四、結束語

體育模塊教學的交叉教學是我個人總結的一些教學經驗，經過創新而產生的一種新型教學方式，雖然在小范圍內實踐效果確實不錯，但也存在很多不足之處。如無法從根本上改變學校的硬件設施條件，又或是在其他城市高中或者其他農村高中是否也有這樣良好的效果。這就需要進行進一步推廣和論證。

參考文獻：

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