淺談如何提高小學(xué)語文寫作教學(xué)效率

黨紅衛(wèi)

摘要：語文是縱橫和貫穿學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)性學(xué)科，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的重要途徑。寫作是語文教學(xué)的重要組成部分，是對語文知識的集中概括，也是對學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力綜合性考查，有利于學(xué)生學(xué)好語文、促進學(xué)生的全面發(fā)展，所以提高小學(xué)語文寫作教學(xué)效率至關(guān)重要。對此，本文將從注重學(xué)生閱讀積累、引導(dǎo)學(xué)生寫作方法與加強平時寫作訓(xùn)練三方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析和探究提高小學(xué)語文寫作教學(xué)效率的有效方法和基本策略，希望能為一線語文教師提供有益的經(jīng)驗借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作教學(xué);效率

在新課程改革推進和素質(zhì)教育的背景下，學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和全面發(fā)展逐漸成為教育教學(xué)關(guān)注的核心和焦點，寫作教學(xué)的地位也因此變得越來越重要，也面臨著全新的任務(wù)和更高的要求。然而縱觀當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)，不可避免地存在著教學(xué)方法單一、教學(xué)模式落后等問題和不足，導(dǎo)致寫作教學(xué)效率低、效果差，學(xué)生不知道如何寫、寫什么。所以，小學(xué)語文教師必須要順應(yīng)教育教學(xué)改革的趨勢，積極地做出轉(zhuǎn)變和改革，深入探索各種科學(xué)、高效、創(chuàng)新的寫作教學(xué)方法與策略，最終全面提升小學(xué)語文寫作教學(xué)的效率，提高學(xué)生的寫作能力和水平。

一、注重學(xué)生閱讀積累，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

興趣是行為產(chǎn)生的源泉和動機，是促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中的動力和支撐，所以學(xué)生寫作興趣的激發(fā)和培養(yǎng)應(yīng)成為寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。閱讀是學(xué)生獲取知識和信息的主要途徑，也是學(xué)生積累豐富寫作素材的關(guān)鍵所在，學(xué)生在積累了足夠的素材后，便可以做到有物可寫、有感而發(fā)，就會產(chǎn)生對寫作的濃厚興趣。所以，小學(xué)語文教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀積累，讓學(xué)生將閱讀過程中遇到的優(yōu)美詞語、句子和段落摘抄下來，將生活中的所見所聞記錄下來，不斷豐富素材的積累，為良好的寫作奠定基礎(chǔ)。

例如，為了激發(fā)學(xué)生們的寫作興趣，豐富學(xué)生們的寫作素材，筆者每周都會為學(xué)生們開展了一次課外閱讀活動。首先，在閱讀活動開始前，筆者根據(jù)學(xué)生們的愛好，為學(xué)生們準備了大量的課外閱讀期刊與圖書，上課后，筆者再讓學(xué)生們自由挑選自己喜歡的期刊。在學(xué)生們閱讀的過程中，筆者要求學(xué)生們準備好摘抄本，邊閱讀邊記錄一些自己認為表達優(yōu)美的語句，隨著學(xué)生們的積累，摘抄本上的素材越來越豐富。閱讀活動結(jié)束后，筆者會舉辦一次寫作活動，讓學(xué)生們對自己所閱讀的內(nèi)容寫一篇讀后感。這樣一來，在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，筆者通過注重學(xué)生閱讀積累，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力

學(xué)生要想真正學(xué)會寫作、寫出優(yōu)秀的文章，僅僅擁有了豐富的素材還不夠，還需要掌握良好的寫作方法，才能更好地組織語言、合理運用素材。因此，小學(xué)語文教師指導(dǎo)學(xué)生基本的寫作方法。首先，教師需要指導(dǎo)學(xué)生寫作謀篇布局的方法，使得學(xué)生掌握基本寫作順序和流程，掌握先抑后揚、設(shè)置懸念、首尾呼應(yīng)等寫作技巧。此外，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生具體的寫作方法，包括如何寫人、寫景、寫事等等，讓學(xué)生做到有話可說，從而不斷提高學(xué)生的寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。

例如，為了培養(yǎng)學(xué)生們的寫作能力，在學(xué)生們寫作過程中，筆者給予了耐心的指導(dǎo)，幫助掌握正確的寫作技巧。首先，筆者從學(xué)生們的寫作選題出發(fā)，在這一階段，學(xué)生們面對寫作主題時，往往會理解模糊，造成寫作內(nèi)容偏離主題，所以，在寫作前，筆者會讓學(xué)生們認真分析寫作主題的內(nèi)容，防止寫作內(nèi)容跑題。另外，筆者還會指導(dǎo)學(xué)生們一些常見的寫作方法，如先揚后抑、首尾呼應(yīng)等技巧，幫助學(xué)生們提高寫作質(zhì)量。這樣一來，在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，筆者通過引導(dǎo)學(xué)生寫作方法，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。

三、加強平時寫作訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生錯誤

有效的練習(xí)和訓(xùn)練能夠鞏固學(xué)生對寫作方法、技巧的掌握，同時教師也可以根據(jù)練習(xí)結(jié)果來發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點、糾正學(xué)生的錯誤。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)該加強平時的寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生仿寫、續(xù)寫、擴寫課文中一些優(yōu)秀的句子或者段落，以促進和實現(xiàn)學(xué)生的寫作練筆，同時也要讓學(xué)生完成整篇作文寫作，讓學(xué)生掌握整個寫作流程。此外，教師還要及時檢查、批改學(xué)生的作文，指出和糾正學(xué)生錯誤，以促進學(xué)生寫作水平的不斷提升。

例如，為了完善學(xué)生們的寫作質(zhì)量，在學(xué)生們寫作結(jié)束后，筆者會第一時間將學(xué)生們的寫作作品收集起來，然后對學(xué)生們的作品進行查閱、批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們出現(xiàn)的問題后，筆者會將學(xué)生們的問題寫在作文的下方，并讓學(xué)生們按照筆者提出的建議進行修改。這樣一來，在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，筆者通過加強平時寫作訓(xùn)練，及時糾正了學(xué)生的錯誤。

總之，寫作是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，關(guān)乎著學(xué)生能力發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。所以，小學(xué)語文教師應(yīng)該不斷地思考、探索，及時地轉(zhuǎn)換教學(xué)方法和手段，通過注重學(xué)生閱讀積累、引導(dǎo)學(xué)生寫作方法與加強平時寫作訓(xùn)練等科學(xué)策略的運用，來優(yōu)化語文寫作的過程，提升小學(xué)語文寫作教學(xué)的效率，讓學(xué)生能夠真正有話可說。

參考文獻：

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