打造小學英語“靈動課堂”發展學生英語核心素養

高媛

摘要：隨著當代社會對學生的英語教育越來越重視，那么如何將英語課堂的課堂變成“靈動課堂”已經成為現代英語老師們教學改革的重點之一，越來越多的人也逐漸對這個事情變的格外的關注。打造英語課堂教學的高效性，提升和加強小學生們學習英語的核心素養。作者就如何打造英語的“靈動課堂” 和如何提高小學生英語核心素養提出自己的看法，并根據問題提出幾點自己的解決措施，希望可以讓小學生在有限的時間中得到不錯的學習成果。

關鍵詞：英語課堂;“靈動課堂”;核心素養

引言：

在新教育模式的變革之中，重點發展英語“靈動課堂”的教育模式已經成為重中之重?！办`動課堂”的定義是老師積極的引領學生，并讓學生們非常熱情的參加進去，營造一種老師與學生高效互動的課堂氛圍，使學生在自由快樂的課堂中學習到更多的英語知識并提高英語的應用水平，進而不斷的提高英語的上課效率和質量。

一、“靈動課堂”的實現需要的前提條件

（一）有效的教學計劃

有效的教學計劃，是教師在上課前制定的這節課學生學習到什么水平的認知，在老師教學過程中，對上課內容有要規劃，才可以讓學生完成教師定下的學習目標。

（二）明確教學目標

對于每節課都要制定清晰準確的教學任務，比如英語老師制定出每個章節的教學目標。明確教學目標也是課堂教學計劃之中的一部分，在英語課堂教學過程中有著很重要的作用。制定教學計劃時，要遵守教學方針制約性原則。在課堂教學中，學生的培育會因為國家教育方針政策而受到約束和制約。

（三）優化課堂活動設計

1.設計高效的課堂活動，經過老師對上課活動的傳授，然后學生們了解活動、進而加入其中的課堂活動形式。課堂活動的展開需要結合教學空間的課堂環境，老師也需要對學生進行充足的了解，讓課堂變成一個高效的溝通媒介。

2.課堂活動的設計需要有一定的程序性。比如需要有教學進程、教學流程、教學的內容等等?；顒拥拇螖岛蜁r間要適量，對于教學中的內容和方式要有趣，要擁有一定程度上的靈活性和趣味性，使學生對學習產生興趣，這樣才可以使“靈動課堂”順利開展。

二、“靈動課堂”和核心素養的觀點

（一）什么是“靈動課堂”

1.老師要對教材靈活運用、對上課方法和對待學生方式要進行優化，教學思路要靈活，不能采用以前默守陳規的教學思路，進而提升學生對學習的興趣。

2.讓學生成為課堂的主導者，讓他們以主導者的身份去積極、主動的學習知識、互相探討知識，從而達到教學課堂內容的升華。

（二）英語核心素養的內容

英語核心素養的內容有聽、說、讀、寫等幾個方面，借此提升學生的眼力、記憶、想象力等。對于激發和提升學生的創新精神有很大的幫助。

（三）“靈動課堂”的實際意義

1.展開英語“靈動課堂”，提升學生的英語核心素養，對于讓學生認識到自己的主體地位是非常有幫助的，可以使學生對學習感到有興趣進而熱愛學習和喜歡上課。

2.對烘托良好的教學環境有很大的幫助，也可以提升學生對于學習的興趣，讓學生的身心可以健康長久的發展。

三、開展“靈動課堂” 培養學生核心素養的幾點建議

（一）對于教學情境的創新，提升學生的興趣

在英語課程的設計中，多利用現代的多媒體技術來對于之前的教學方式進行優化，可以將知識更加直觀展現在學生面前，進而使學生融入多媒體打造的教學情境里面，也讓課堂氣氛變得更加有趣，從而提升學生們學習的主動性。利用現代的多媒體技術可以在教學內容中包括以下幾點：歌曲、問題等等。例如在小學五年級下冊英語課文《國王的新衣》一文中，可以下載中文版的動畫故事，用來在課堂上播放，讓學生觀看借此來增加學生們對本文的理解。

（二）創新教學手段，拓展教學內容

1.在上課開始之前，老師可以讓學生對一些重要的單詞進行學習，并讓學習對這些單詞展開聯想，然后編寫一些小故事，這樣更有利于學生融入進教學情境中。

2.可以適當的運用一些學生的課余生活，比如用來做一個英語教材中的“情景表演”、“班里展開的英語競賽”、“設計一些游戲”等等。還可以讓他們模仿老師經常會在課堂上用到的一些詞語，加深對課堂用語的印象。例如：stand up、please sit down、very good等等。

（三）舉辦小組合作學習活動

在英語的教學上，可以嘗試將學生分為多個小組共同學習，這樣有利于給學生們創造一個語言交流環境，并加強學生們的良性競爭意識，和合作精神，有利于學生在學習到知識的層面上創新思維;還可以增強學生們之間的感情，打造集體榮譽感和集體凝聚力，讓學生們在健康的氛圍和環境下成長。

結束語：

就上所述，對于展開小學英語教學中的“靈動課堂”用來培養學生核心素養中，需要從課程設計和課程內容的實際情況出發，老師要學會創新課程內容，豐富自己的課堂教學，也得讓學生對于學習有興趣，以此來提高英語課堂的高效性，以此來達到英語“靈動課堂”的效果。

參考文獻：

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[3]顧龍.打造小學英語“靈動課堂”，發展學生英語核心素養[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（12）：192-193.