語文課堂 真實為本

梁啟勤

摘 要：筆者現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)“第二屆安徽省小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評比”收獲很大，感悟頗多。“真閱讀，真思考，真表達，真感悟。”是本次教學(xué)評比的主導(dǎo)教學(xué)思路與方法，現(xiàn)在梳理起來，這震撼來自三個方面：一是大賽的公平公正性;二是參賽老師的高起點、高素質(zhì)、高水平;三是馬鞍山市的小學(xué)教育穩(wěn)、實。

關(guān)鍵詞：課堂;真實;精煉;高效

“真閱讀，真思考，真表達，真感悟。”這是筆者去馬鞍山現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)“第二屆安徽省小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評比”的最大收獲。兩天16節(jié)課，日程排的很滿，可筆者一點兒也沒有感覺到累，只覺得時間過得太快，精彩太多，總來不及思考，來不及感受，來不及消化……課間，中午，晚上，直到現(xiàn)在，腦子里總不停地回放著課堂里的一個個精彩片段，這樣的震撼是以往從來沒有過的。

現(xiàn)在梳理起來，這震撼來自三個方面：一是大賽的公平公正性。所有參賽選手的課題、節(jié)次、班級均是24日下午現(xiàn)場抽取而定，參賽老師們在有限的時間內(nèi)精心準備，創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，能夠努力改進課堂教學(xué)，運用啟發(fā)式、探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，溝通課堂內(nèi)外，拓寬了學(xué)生的知識，進一步突出語文學(xué)科的特點，上出了濃濃的語文味。（所有評委不參與本地區(qū)選手的評分）。二是參賽老師的高起點、高素質(zhì)、高水平。他們都是大學(xué)本科畢業(yè)，有的甚至是學(xué)士學(xué)位，對小學(xué)語文教學(xué)研究多年并取得一定成果;多是當?shù)氐男W(xué)語文研究工作室成員。三是馬鞍山市的小學(xué)教育穩(wěn)、實，孩子們知識豐富，思維跳躍，有主見，課堂上妙語連珠，常常能博得聽課老師們的陣陣掌聲。

大賽歷時兩天，分兩個會場，共35節(jié)課，其中第一天是閱讀課教學(xué)比賽，第二天是表達課教學(xué)比賽。筆者在山南小學(xué)會場，收獲很多，無法用語言來一一描述，只能記下感受最深的點滴。

一是語言嚴謹，課堂高效。老師們都不像是在比賽，每一節(jié)課都像是經(jīng)過千錘百煉的展示課，他們的每一句話，每一個看似隨意的聊天，課前的互動交流，都像是圍著圓盤在散步，而這個圓盤就是上課內(nèi)容。最主要表現(xiàn)在課前預(yù)熱和導(dǎo)入，一位老師上口語交際課《奇妙的動物世界》也是如此，她一進教室就拿出手機，跟同學(xué)們說：“馬鞍山的同學(xué)們好！昨天我剛到這兒就收到一條短信，讓我感覺到了你們馬鞍山人民的熱情好客。你們看，短信上向我推薦了馬鞍山有哪些好玩兒的地方。還有一句廣告語呢——聚山納川，一馬當先！進入這座城市，到處都看到了‘一馬當先這個詞，咱們是不是特別喜歡馬？”由這個動物引出了本節(jié)課的內(nèi)容，既進行了課前預(yù)熱，又導(dǎo)入了新課，為課堂爭取了時間（需要說明的是這次比賽，為了能節(jié)約時間，所有的課都只有35分鐘）。諸如此類的例子還有很多，不勝枚舉。這一個個課堂導(dǎo)入，就像一篇篇散文，形散而神聚。

二是確定語文本位，精錘細磨。無論是閱讀課還是表達課，老師們都確認了內(nèi)容第一的地位，讓內(nèi)容本身去吸引學(xué)生，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計簡約簡潔而不簡單，沒有太多的花哨，沒有復(fù)雜的流程，體現(xiàn)效率本色，做到簡單的高效，高效的語文。每一位老師都在課堂上體現(xiàn)了語文教學(xué)在關(guān)鍵詞語處進行敲打，精錘細磨，在精微出嚼出味道，在細節(jié)處勝人一籌。有兩位老師上《日月潭的傳說》，他們都緊緊抓住“一籌莫展”“挺身而出”兩個詞語，理解困難之大，大尖哥和水社姐的勇敢無畏，扎根詞語，輻射全文，拓展想想鄉(xiāng)親們的一籌莫展，兩位英雄的挺身而出，給學(xué)生想象的空間，讓他們釋放，進行個性化的表達。這些本真的課堂，又像一段段相聲，深入人心，于輕松愉快中抖出包袱，令人回味無窮。

三是參賽老師素養(yǎng)高，課堂駕馭游刃自如。飽滿的教學(xué)熱情、幽默的教學(xué)風格、淵博的知識積淀、精湛的教學(xué)技藝，讓筆者深深感受到了授課老師們扎實的專業(yè)功底。尤其是機智靈活獨到的課堂評價語，如春風化雨，點點滋潤著學(xué)生的心田，激起學(xué)生的表達欲望，讓學(xué)生享受到成功的喜悅。課堂風生水起，精彩連連。這樣的例子很多很多，妙不可言。

沒有盡善盡美的課堂，教學(xué)中都存在著一定的不完美。課后，安徽省小學(xué)語文教研員吳福雷老師精彩又中肯的點評也讓筆者對課堂有了更全面的認識：課堂應(yīng)多提具有挑戰(zhàn)的問題;學(xué)生的語言應(yīng)該成規(guī)模的輸出;寫字教學(xué)實效性亟待提升;教師的語文素養(yǎng)提升仍是重中之重。總之，本次比賽，老師們的課堂充滿靈動的活力。在今后的教學(xué)中，筆者應(yīng)該本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但一定會亮麗自己的教學(xué)生涯。

參考文獻：

[1]馬鞍山市教育局.第二屆安徽省小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評比活動在馬鞍山開幕 [EB].http：//www.ahedu.gov.cn/29/view/304008.shtml，2016-05-25.

[2]楊樣.河南省小學(xué)語文第十次優(yōu)質(zhì)課評比觀摩活動心得體會 [].http：//blog.sina.com.cn/s/blog_bf964a4a0101fhkq.html，2014-05-24.

[3]匿名.2017-2018年度全國小語“十大青年名師”頒獎典禮暨觀摩課活動在高新區(qū)開幕[EB].http：//edu.dzwww.com/rcjy/zpxx/201805/t20180528_17426022.htm，2018-05-28.