尊重學生主體性，實現小學語文閱讀教學的高效化

陳曉菁

摘要：為了增強學生的學習動力，讓學生能自主學習，增加學生與教學活動的互動頻率，營造師生間的和諧氣氛，提高教學質量和效率，同時迎合教學課程標準的新要求，在閱讀讀教學中，小學語文教師應著力構建更加高效的課堂。本文主要針對小學語文閱讀高效課堂的構建策略進行分析。

關鍵詞：主體性;小學語文;課堂教學;高效化

引言：閱讀是語文學習中非常重要的一部分，閱讀的學習能夠幫助學生樹立起獨立性的思維觀念，這對于學生的語文學習是十分重要的。基于生本理念，學生是學習的主體，生本理念要求教師在教學過程中充分的發揮學生主體作用，充分發揮學生的探索精神。教師應作為學生學習過程中的引導者，逐漸實現教育的“不教而教”，實現教育本質的體現。在小學語文閱讀過程中，生本理念應該發揮巨大的作用，這對于培養學生閱讀能力提高和對文章主題的理解都是非常重要的。

隨著新課程改革的不斷深入推進，該如何正確地開展小學語文閱讀教學也成為了廣大小學語文教師思考的一個問題，在不斷地積極探索中，眾多小學語文教師對小學語文閱讀不斷地進行優化，以求達到高效閱讀的效果。經過實踐總結，我發現，要想讓學生真正的的實現高效月底，需要具備以下的條件：給予學生充足的自主探索的環境、良好的師生關系、學生主動參與到課堂教學中，具備上述條件是實現高效閱讀的基礎。

一、利用多媒體教學，促進翻轉課堂的開展

翻轉課堂是21世紀初，美國教育學家提出的一種全新教學模式，在英文中的表述為“Flipped Classroom”，所以也可以稱作是“顛倒課堂”。是指在將教學實踐中，有效地對課上課下的時間進行調整，在課堂上將學生作為教學的主體。翻轉課堂作為一種符合時代發展趨勢的教育教學模式，在許多中小學都獲得了好評。翻轉課堂能夠最大限度的發揮學生的積極性，讓學生在課堂教學過程中保持積極與活力，翻轉課堂在小學語文閱讀教學中也是非常重要的。

隨著時代的發展，教育信息化成為一個熱門話題，教育信息化能夠促進教師教學方式的改變以及學生學習能力的提升，同樣，在促進翻轉課堂的開展過程中，多媒體教學也能夠發揮重要作用。在課堂教學中，教師可以利用多媒體課件為學生進行閱讀題目的講授，以此讓學生發揮主體作用，形成師生之間良性互動，促進學生學習興趣的提升。在小學語文閱讀課上，教師可以利用多媒體課件將文章呈現出來，也可以把與閱讀內容有關的一些視頻或者音頻播放出來，科學研究表明，將視覺與聽覺結合起來對于學生的理解問題有著巨大的幫助。語文閱讀教學主要是要發揮學生的主體作用，首先讓學生理解作者的思想，其次樹立個人的思想。因此，對于小學語文閱讀來說，培養起學生的獨立性思考觀念是不可或缺的。利用多媒體教學采用翻轉課堂的形式就能夠幫助形成學生獨立性觀念。

二、利用小組合作的形式完成小學語文閱讀教學

合作學習是學生就同一事物的不同理解，結合自身的發展水平、生活經歷等方面的差異進行交往與合作的學習。小學階段的合作學習是學生心理溝通、情感交流的過程，有助于學生的情感發展。在小學階段，學生合作學習能夠激發學生的求知欲和表現欲。小學閱讀教學中，利用小組合作的方式完成閱讀教學是十分可取的。教師在進行一篇文章的講授時，可以讓學生現在課堂上進行朗讀，再通過小組合作的形式讓學生各抒己見，在這個過程中學生不僅能提高自身的語言表達能力，將自己的觀點講述出來，也能夠聽到別人的觀點，不斷的豐富自己的知識面，實現優勢互補，同時在這一過程中，也能夠實現提高學生閱讀能力的目的。

小組合作的教學方式不僅可以體現在現代文閱讀中，在文言文閱讀方面也是可取的。隨著新課程改革的提出，人們對傳統文化的內容格外關注，文言文閱讀也就成了教師關注的一個重點。通常來說，文言文的學習對于學生來說是比較困難的。但如果教師把小組合作的形式引入課堂中，學生在此過程中通過討論和幫助，能夠達到事半功倍的學習效果，也能夠培養起學生對文言文閱讀的興趣。

三、完善課堂評價措施，幫助學生形成獨立閱讀的能力

課堂教學評價具有重要的導向激勵功能，是落實素質教育、提高課堂教學質量的重要途徑之一。轉變評價觀念，改變課堂教學評價語言，突出評價方式的新穎性、科學性、全面性。在語文課堂教學中依據課堂評價標準，重建課堂評價體系，以推動一些有效策略來提高語文課堂評價語言的有效性，以此提高學生的語文核心素養。隨著教育的不斷發展，傳統的課堂評價方式在當代已經顯示出固有的弊端，這種單一的評價方式嚴重的束縛了學生的創造性發揮，長期以來，學生成為唯分數論的機器，很難擁有自己的思維方式。

在閱讀課方面學生創造性的發揮更顯得重要，因此教師在教學過程中要善于挖掘學生的思維觀念，讓學生敢于、樂于發散自己的思維進行課堂思考，只有學生真正的形成自己的理解模式和思維方式，通過對學生閱讀的評價培養起學生獨立的閱讀觀念，才是小學語文閱讀教學的根本目的。

四、結語

對于學生來說，小學語文閱讀教學是非常重要的，它能夠幫助學生形成正確的思維觀念和思維方式，因此在教學過程中教師一定要注重生本理念，讓學生成為課堂教學的主體，充分發揮學生的作用，為實現小學語文閱讀教學的高效化做出努力。

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（作者單位：河北省邯鄲市廣平縣廣平小學）