幼兒園數學活動實踐探索

劉英

數學是一門概括性、抽象性、邏輯性都很強的學科。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。”《綱要》要求：“引導幼兒關注周圍環境中的數、量、形、時間、空間關系，發現生活中的數學;在解決問題的過程中幫助幼兒理解基本的數學概念，發展思維能力;鼓勵幼兒用多種方式來表現自己的探索過程和結果，表達發現的愉快并與他人交流、分享。”?幼兒階段的數學教育更多考慮的是幼兒的智力開發和數學概念的形成，注重潛能的培養，為今后更加復雜的學習內容打下堅實的基礎。在多年的幼兒園數學教學中，我總結了以下數學教學方法，和大家一起探討。

一、利用多媒體給數學活動增加趣味性和形象性

是覺得童話故事很有趣，他們利用自己的智慧幫助了別人，心里也很開心。

二、利用自然資源在生活環節學習數學

幼兒的生活中蘊涵著豐富的的數學教育活動內容，日常生活中的各種活動以及大自然中的一切自然現象都是是向幼兒進行數學教育的十分重要的途徑。幼兒生活的現實環境中充滿了數、量、形、時、空的有關知識和內容，利用大自然、日常生活對幼兒進行數學教育可以使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數學知識，引發孩子對數學的興趣。如我組織郊游時，會帶孩子們到大自然中欣賞身邊的事物，在郊游的過程中，孩子們會告訴我哪棵樹高，哪棵樹矮，他們也會跑來對我說，老師我收集了5片樹葉，老師我發現那塊田是長方形的……，原來自然界中處處有數學。又如我在教學《認識數字123》的活動時，我通過準備幼兒感興趣的實物餅干、水果進行點數的學習，孩子們能點數出物體的數量，我還利用班級周圍的事物對孩子進行點數的復習。學習了點數，要讓孩子認識數字，我帶孩子們到街上找數字，如汽車車牌，電話號碼，超市里物品的標價等，讓孩子在生活中發現數字，認識數字，復習對數字的認識。通過這些自然資源和生活環節，讓孩子們感受到數學就在身邊，數學很有趣，數學在生活中很有用，能幫助自己解決很多問題。

三、利用數學游戲學習數學

游戲作為一種活動，在幼兒園中的地位毋庸置疑。幼兒天性好動、好玩，游戲的性質符合幼兒的天性，幼兒生活的方方面面都與游戲相關。在游戲面前，幼兒能表現出最自然的狀態，暢游于游戲中。例如讓小班幼兒學習區分三角形、正方行、圓形的過程中，我制作了三個可愛的形象動物：小貓、小狗和小老虎。又為每個幼兒準備了很多彩色的正方形、三角形、圓形卡片。請小朋友先觀察其三個小動物的嘴型，然后給他們送相應的食物圖形。孩子們很感興趣，在給小動物們喂食的過程中，也達到了學習認識圖形的目的。

四、利用其它領域有機整合學習數學

幼兒教師普遍認為數學知識是最難進行整合的，不僅因為數學知識體系本身邏輯性、系統性的特點，而且隨著幼兒年齡的增長，數學越難與其他知識進行整合。如何有效地將學齡前數學與其他領域進行整合，以下是我的一些經驗。

3、數學與語言的整合。在數學教學中，要有規范的語言，同時在語言教學中，時時也貫穿著數學教學。如在學習兒歌《吹泡泡》時，孩子們跟著念兒歌，吹泡泡，吹泡泡，大泡泡，小泡泡，泡泡飛得高，泡泡飛得低時，通過讀兒歌，加上動作表演兒歌，孩子們很容易理解了大和小，高和低，既學會了表演兒歌，又掌握了數學知識。

4、數學與社會的整合。將數學融入社會能使幼兒體會數學與大自然及人類社會的密切關系。學會運用數學思維方式去觀察、分析現實社會、去解決日常生活問題，體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心。如幼兒在園過生日分蛋糕時，引導幼兒學習等分，使幼兒體驗運用數學知識解決實際問題的樂趣。

5、數學與健康的整合。健康對每個人來說，都是最重要的，所以在幼兒園一日活動中，注重健康領域活動的開展。而在健康活動的開展時，我們會發現數學可以幫助實現健康教育的某些目標。如孩子們通過測量自己與同伴的身高，了解自己是否具有健康的體態，感受自己成長的快樂。