淺析小學語文教學中傳統文化教育的科學實施

蒙兵

【摘要】在我國大力弘揚中華優秀傳統文化的背景下，將傳統文化教育納入到小學語文教學體系當中已經取得了一定成效，但在具體的實施過程中仍然存在不科學的現象，需要引起重視。本文對此進行了研究，在簡要分析傳統文化教育存在問題的基礎上，重點提出了科學實施的策略。

【關鍵詞】小學語文 ?傳統文化 ?教育策略

開展中傳統文化教育，不僅是落實“立德樹人”目標的需要，同時也是強化小學語文教學拓展性的重要內容，更是提高小學生文化素質的重要舉措，傳統文化教育只能加強不能削弱。從當前小學語文教學中傳統文化教育的開展情況來看，盡管已經步入了正軌，但一些語文教師在實施的過程中，仍然存在科學性不足的問題，制約了傳統文化教育的深入開展，需要引起重視并不斷優化傳統文化教育體系，努力提升傳統文化教育實效。

一、小學語文教學中傳統文化教育存在的問題

從當前小學語文教學中傳統文化教育情況來看，還存在缺乏科學性的問題，最根本的就是沒有深刻認識到傳統文化教育的方向和目標，傳統文化教育浮在面上的問題比較突出[1]。還有一些教師缺乏語文教學與傳統文化教育的有效融合，理論與實踐、物質層面與精神層面、文化知識與思想內涵等諸多方面缺乏融合性和協同性，傳統文化教育不夠深入，缺乏對小學生傳統美德的教育，同時也缺乏將傳統文化教育與核心價值觀教育的深入解析等等，導致傳統文化教育仍然停留在淺層次上，需要引起語文教師的注意，努力探索出一條文化教育科學實施路徑。

二、小學語文教學中傳統文化教育科學實施策略

（一）創新傳統文化教育理念

理念是行動的先導。廣大教師一定要深刻認識到傳統文化教育的重要性，著眼于破解當前存在的突出問題，將傳統文化教育融入到小學語文教學當中，將融合教育與滲透教育作為傳統文化教育的重要方法，通過持續不斷和潛移默化的方式進行教育，以達到“潤物細無聲”的目的。這其中至關重要的就是要不斷強化小學生的文化素養，特別是古典文化中體現的“任、義、禮、智、信”、“利于國者愛之，害于國者惡之”等思想內涵應當作為重點教育內容，大力弘揚和培育民族精神，引導小學生孝敬父母、尊敬師長、謙虛禮貌、誠實守信、團結友愛、勵志勤學、嚴于律己、寬以待人、天下為公、勤儉節約等等。

（二）優化傳統文化教育內容

提高小學語文教學中傳統文化教育科學性，需要不斷豐富教育內容，努力使傳統文化教育發揮更加強大功能。在開展小學語文教學的過程中，要將傳統文化教育作為重要內容，除了要加強課本中古詩詞以及相關文言文教學之外，還要更加高度重視傳統文化教育內容的系統設計，并且要采取小學生喜聞樂見的方式進行教學，比如在開展古詩教學的過程中，教師可以利用多媒體PPT或者“微課”的方式進行，將古詩與“動畫”進行有效的結合，并且對作者情況、創作背景、中心思想等進行直觀化、趣味化表現，既有利于吸引小學生的注意力，也能夠使小學生更加深入理解古詩內容;既能夠達到文化教育和傳播的目的，同時也能夠通過動畫表現培養小學生的認知能力，并融入到學習與生活當中。

（三）拓展傳統文化教育領域

傳統文化涉及到誠信思想、和諧精神、自強不息精神、倫理道德、民本精神、奉獻精神等諸多領域，這就需要在開展傳統文化教育的過程中，不僅要讓小學生理解傳統文化的魅力，提高提高小學生的文化素質，而且也要進一步拓展傳統文化教育領域，著力培養小學生的綜合素質。小學語文教師要在這方面下功夫，通過對傳統文化思想內涵的挖掘、分析和提煉，有針對性的開展教育活動，比如語文教師每學期可以針對傳統文化中的某一個方面進行系統設計，將成語故事、古詩詞、國學經典、古典名著等作為教學內容，既可以引導小學生進行誦讀，也可以納入到閱讀教學當中，更可以引導小學生通過閱讀小學版經典著作積累作文素材，切實體現傳統文化教育的融合性和滲透性。比如在開展閱讀教學的過程中，可以將傳統文化內容作為載體，培養小學生的文化素養和文化自信。

綜上所述，在小學語文教學在開展傳統文化教育，既符合“新課改”要求，也適應形勢發展需要，更有利于培養小學生的文化素養，需要不斷加強和改進傳統文化教育模式，努力使其取得良好成效。小學語文教師要深刻認識傳統文化教育的重要價值，強化傳統文化的育人功能，努力在創新傳統文化教育理念、優化傳統文化教育內容、拓展傳統文化教育領域等方面進行實踐和探索，最大限度提升傳統文化教育科學性，使其在小學語文教學中發揮更多功能和作用。

參考文獻：

[1]齊麗軍.小學語文教學中傳統中華文化的引入與教育方式創新[J].信息記錄材料，2018（08）：214-215.