高中思想政治生活化教學(xué)模式的構(gòu)建探究

李國(guó)慶

高中生正處于從未成年向著成年過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，無(wú)論是生理上還是心理上都可能會(huì)有很大的波動(dòng)。引導(dǎo)高中生順利實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)過(guò)渡，并培養(yǎng)高中生形成良好的思想道德素養(yǎng)和政治信仰認(rèn)知，這是高中思想政治教育的重要任務(wù)之一。本次研究重點(diǎn)討論如何在高中思想政治教育中貫穿生活化教學(xué)模式，將思想政治觀念和生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，相信對(duì)引導(dǎo)高中生形成良好的政治理念和信仰有積極作用。

高中;思想政治;生活化教學(xué)模式

生活化教學(xué)模式是針對(duì)高中思想政治課本身理論性強(qiáng)的特點(diǎn)而提出的。思想政治是一門與日常生活緊密相連，同時(shí)又極具抽象性的學(xué)科。其中的政治理論、政治主張和概念對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)可能不好理解，也難以形成深入的思想共鳴。通過(guò)生活化的教學(xué)模式，則是讓學(xué)生看到思想政治在現(xiàn)實(shí)生活中的重要意義，從而產(chǎn)生思想政治上的認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)思想政治教育成效的良性轉(zhuǎn)變。

以往的高中思想政治教育是一種單純的說(shuō)教，固然為學(xué)生傳遞了正確的思想政治觀念，但其滲透內(nèi)心的感染力卻嚴(yán)重不足。因此，教育工作者必須考慮將現(xiàn)實(shí)事件與政治教育相結(jié)合，讓學(xué)生在對(duì)真實(shí)事件的觀察感悟中體會(huì)政治工作的重要性。比如2019年8月份，香港地區(qū)接連出現(xiàn)港獨(dú)分子襲擊警察，制造混亂的事件，這就非常適合通過(guò)思想政治工作來(lái)解讀。老師可以從網(wǎng)上搜集一些關(guān)于這次事件的新聞報(bào)道、現(xiàn)場(chǎng)圖片，然后發(fā)動(dòng)大家的主動(dòng)性去思考，為什么一些香港的年輕人會(huì)變成了騷擾公共安全、擾亂公共秩序的暴徒，為什么香港本地很多居民對(duì)這一現(xiàn)象特別反感，在這些事件中透露出了怎樣的政治現(xiàn)象、價(jià)值主張？

要讓學(xué)生們?cè)谟^看現(xiàn)場(chǎng)圖片、閱讀相關(guān)資料的過(guò)程中與思想政治知識(shí)想對(duì)照。可以從中華民族的文化傳承，愛(ài)國(guó)主義教育，中國(guó)與外國(guó)不同思想政治主張以及大國(guó)之間的政治博弈、文化博弈等各方面去解讀。而且要有意識(shí)的培養(yǎng)高中生形成一種正確的價(jià)值觀念，要認(rèn)識(shí)到這種攻擊市民、攻擊警察、打砸公民私人財(cái)物等的做法是嚴(yán)重的違法、違規(guī)、違背道德底線的做法。要通過(guò)對(duì)事件中正面的以及負(fù)面的人物事件現(xiàn)象行為去形成對(duì)比，真正讓學(xué)生建立起愛(ài)國(guó)愛(ài)家、和諧上進(jìn)的價(jià)值理念和政治信仰。

很多高中生沒(méi)有什么社會(huì)經(jīng)驗(yàn)閱歷，也根本認(rèn)識(shí)不到政治思想、政治主張?jiān)谌粘Ｉ钪械闹匾饬x。他們會(huì)對(duì)政治教育產(chǎn)生一種距離感，認(rèn)為只有在發(fā)生重大事件的時(shí)候才能體現(xiàn)政治上的思想主張。其實(shí)這種觀念是錯(cuò)誤的。即便是在平時(shí)的人際交往、社會(huì)生活中，我們也時(shí)刻需要把握正確的思想政治觀念。

比如說(shuō)到考試成績(jī)，這是高中生普遍關(guān)注的話題。因?yàn)楦咧猩緛?lái)就面臨著繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還要為高考備戰(zhàn)，精神壓力很大。但既然是考試就會(huì)有成績(jī)的高低，就會(huì)有成績(jī)的波動(dòng)。對(duì)此，老師要指導(dǎo)學(xué)生從政治思想方面去解讀，去看待。老師可以從思想政治中“因果聯(lián)系”的角度，幫助學(xué)生去形成正確的認(rèn)知，去分析造成成績(jī)不好的原因，去分析造成成績(jī)好的原因。要讓學(xué)生逐漸形成一種理性的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠做到消除不良情緒的影響，以積極的態(tài)度去查找不足，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，從而在下一次考試的時(shí)候有更好的成績(jī)表現(xiàn)。

老師還可以發(fā)起政治討論活動(dòng)，就“如何看待高中考試測(cè)驗(yàn)成績(jī)的波動(dòng)”引發(fā)學(xué)生的討論，讓大家在相互交流、辯論的過(guò)程中對(duì)這一現(xiàn)象形成正確的看法，從而引導(dǎo)著高中生養(yǎng)成以思想政治主張和理論去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的良好習(xí)慣。

很多學(xué)生都存在這樣的現(xiàn)象。他們未必不理解思想政治主張及其概念，但在日常學(xué)習(xí)生活中卻又把這些政治主張拋在腦后，完全沒(méi)有做到以思想政治引導(dǎo)實(shí)際行動(dòng)。比如對(duì)于愛(ài)國(guó)主義思想，學(xué)生能夠理解這一思想的內(nèi)涵。但是他們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)中能夠真正抱著保家衛(wèi)國(guó)、建設(shè)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的崇高理想去學(xué)習(xí)的又很少。實(shí)際上許多高中生對(duì)于未來(lái)比較迷茫，沒(méi)有明確的目標(biāo)。因此老師應(yīng)該多從學(xué)生在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)等方面的表現(xiàn)著眼，在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候有所滲透，要逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成以正確的人生觀、政治理念規(guī)范日常言行舉止的習(xí)慣。這也需要老師對(duì)自己嚴(yán)格要求，做到為人師表，給全班同學(xué)做出榜樣。只有這樣才能讓學(xué)生們獲得鼓舞和熏陶感染，最終大家都能懷著堅(jiān)定的思想政治信念去學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

面向高中生普及生活化的思想政治教育工作，這是新時(shí)代大搞思想政治建設(shè)工作的重要任務(wù)，也是幫助中國(guó)新一代青年人群養(yǎng)成良好的政治素養(yǎng)，提升青年人才隊(duì)伍政治覺(jué)悟的重要途徑。高中思想政治教育工作者要多做生活化的有益嘗試，為高中生的身心健康成長(zhǎng)和價(jià)值理念的形成提供積極地指引。

[1]曾平進(jìn). 高中思想政治生活化教學(xué)模式的構(gòu)建[J]. 教育界：綜合教育研究， 2017（2）：51.

[2]李清萍. 思想政治與生活的思考 ——淺談職業(yè)高中思想政治生活化教學(xué)[J]. 考試周刊， 2018（17）：124-124.

[3]胡芳期. 高中思想政治課生活化教學(xué)模式的應(yīng)用與探析[J]. 考試周刊， 2017（47）：160-160.