試析中職建筑專業(yè)教學模式

張美偉

[摘 要：建筑行業(yè)的迅猛發(fā)展使得其對人才的需求不斷的增加，這為中職建筑專業(yè)院校提供了更多的發(fā)展機遇。為了更好的進行建筑人才的培養(yǎng)，中職院校的老師，應不斷的提升自身的能力和水平，并認識到建筑行業(yè)發(fā)展的前景，進而優(yōu)化和改革原有的教學模式，只有這樣才能更好的進行學生的培養(yǎng)，提升其綜合能力，為我國輸送更多建筑方面的人才。

關鍵詞：中職院校；建筑專業(yè)；教學模式]

城市化建設的發(fā)展，使我國建筑行業(yè)的人才出現(xiàn)了嚴重的緊缺，故而中職建筑專業(yè)開始逐漸被人們所關注。在建筑專業(yè)教學過程中，有效的教學方式對于提升學生的綜合能力，培養(yǎng)專業(yè)的建筑人才有著重要的作用。本文筆者就將對中職建筑專業(yè)教學模式進行詳細的說明，并對其中存在的問題提出建設性的意見。

1現(xiàn)今中職建筑專業(yè)教學模式的狀況

1.1單一的教學模式讓實踐性教學缺乏科學合理性

首先，我國很多的中職院校在培養(yǎng)建筑專業(yè)學生的過程中，仍然采用傳統(tǒng)的老師授課模式，且大多的授課內容都是以建筑方面的理論知識為主，這就讓學生在課上處于被動的狀態(tài)，缺乏自主思考的時間，知識的掌握也存在一定的片面性。由于建筑行業(yè)涉及的內容較為繁雜，因此在學習過程中，應該將理論與實踐進行有機的結合，多利用現(xiàn)今的多媒體信息技術來加深對理論知識的理解層次，只有這樣學生才能更好的掌握相關的建筑知識，并將其應用到實際的工作中。

但是從目前的情況看，此種教學模式還是比較少見的。另外，建筑專業(yè)中，其對建筑材料、測量等操作水平的要求比較高，老師在開展這方面內容的教授過程中，往往以書本上的知識為主，學生只需記住書本內容即可，并不對其進行深入的講解和討論，使得很多的學生將建筑設計看成是數學公式進行相應的計算，沒有獨立的思維能力和創(chuàng)新能力，在完成課堂作業(yè)時，也大多抱著應付的心態(tài)，最終導致中職學院建筑專業(yè)的教學質量普遍偏低。

1.2資源投入力度較小，缺乏實用性

隨著我國建筑行業(yè)的快速發(fā)展，各種新型材料和設備的不斷創(chuàng)新，我國對于建筑行業(yè)教學質量的要求也因此不斷的提高。不過很多的中職院校在開展建筑專業(yè)教學過程中，其教材更新速度較慢，使用傳統(tǒng)老舊教材的學校比比皆是，導致學習的內容與目前的發(fā)展情況存在較大的分歧，故而學生對建筑知識的了解停止不前，且畢業(yè)后所學知識無法應用到具體的工作中來。同時傳統(tǒng)教材相對比較單調、枯燥，這就大大降低了學生的學習熱情。另外，建筑專業(yè)是以實踐為核心的內容，只有將理論知識應用到具體的實踐中來，才能更好的掌握知識所包含的內容，進而提升自身的專業(yè)水平。可是現(xiàn)今很多的中職院校缺乏完善的實踐設施以及實訓基地，導致理論與實踐不能進行有效的結合，進而使學生僅有較強的理論知識，卻無法應用到實際的工作中來。

2激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主學習的習慣

興趣是學習的源動力，只有對事物有興趣才能用心去學習。在目前的發(fā)展過程中，為了提升中職院校建筑專業(yè)的教學質量和效率，加強學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，首要任務就是利用合理的方式來激發(fā)學生的學習興趣。其具體的措施有。

2.1采用分層教學的模式培養(yǎng)學生的學習興趣

分層教學是通過對學生自身學習情況的了解，有針對性的制定合理的教學方式，來提升其學習的質量和效果。另外老師還可以通過相應的問題，來激發(fā)學生的好奇心，使其主動進行相應知識的研究和分析，激發(fā)學習的熱情。

2.2收集學生反饋的信息，適當的調整教學模式

課上的教學模式并不適用于每個學生，在這種情況下，老師就應該通過調研的方式對學生知識的掌握情況進行了解，并聽取學生的相應意見，從而改善教學的方式，來增強學生的學習效率，增加其對建筑專業(yè)的興趣。

2.3理論同實踐向結合，增強學生的專業(yè)能力

新時期背景下，中職院校的教學對于學生日后的工作和發(fā)展有著重要的影響。而建筑專業(yè)對實踐能力的要求是比較高的，為此，在實際的教學工作中，老師在傳授理論知識的基礎上，還應加強學生的實踐能力，促使學生在實踐過程中，加強對知識的理解和掌握能力，并對實踐中出現(xiàn)的問題進行相應的分析，以提高自身的專業(yè)技能水平，便于其在工作中可以更加的得心應手。只有這樣，才能更好的培養(yǎng)學生養(yǎng)成動手的能力，在實踐中激發(fā)其對建筑專業(yè)學習的興趣。

2.4應用現(xiàn)代化技術提升教學質量

隨著技術的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，我國教育行業(yè)開辟出新的發(fā)展機遇。尤其是對中職院校的建筑專業(yè)來說，其不僅可以保證學生接受到更加多元化的信息內容，還可以改善傳統(tǒng)單一、枯燥的教學模式，增強課堂的活躍性，促進教學質量的提高。因此，在建筑專業(yè)教學過程中，要不斷的豐富教學的內容，擴充教學的知識點，并且利用先進的技術和手段，吸引學生的注意力，以此加強學習的效率。

另外在教學過程中，還可以引入多媒體教學并配合資料和試驗教學的模式來激發(fā)學生的學習積極性，讓學生更好的掌握所學的知識。再者，由于建筑專業(yè)的理論和實踐性都較強，因此在教學過程中，可以安排學生去現(xiàn)場參觀，并對參觀過程中存在的問題進行一一的解決，在條件允許的情況下，甚至可以開設現(xiàn)場教學，來提升學生對建筑知識的理解能力。

3明確教學模式創(chuàng)新和優(yōu)化的重要性

教學模式與學生知識的掌握和理解能力有著密切的聯(lián)系。所以在教學過程中，如果老師不能有效的認識教學模式改革的重要性，就會限制學生對知識的掌握能力。新時期下的教學模式，應該提倡學生與教師共同努力，所以在中職建筑專業(yè)的教學中，教師可鼓勵學生多動腦、勤思考，培養(yǎng)學生獨自解決問題的能力，為走出校園，走上社會打下良好的基礎。

4加強實習教學的質量和效果

中職院校中，建筑專業(yè)教學是為我國輸送更多的建筑專業(yè)型人才。所以在學校期間內，學生需要不斷的加強自身的操作能力，通過實習教學的開展，來提升學生對知識以及技能的掌握情況。為此，院校與社會企業(yè)建立合作，可以為學生的實習教學帶來一定的作用，教師可以安排學生定期走入合作企業(yè)，并通過學生與企業(yè)技術人員的交流、教師隨時走訪的模式進行實習教學，并在教學結束之后，要求學生遞交實習報告，且合作企業(yè)出具評估報告，再由院校統(tǒng)一考察實習教學的成果，以確保實習教學的作用效果。利用該方法，不僅可以將所學知識與實際相結合，而且也可為學生日后的就業(yè)提供幫助。

5結語

中職院校在開展建筑專業(yè)教學過程中，不僅要結合學生的具體情況制定合理的教學模式，還要不斷的改進傳統(tǒng)的教學設施，并引入現(xiàn)進的技術完善教學品質，將學生所學的知識和實踐有效結合起來，從而為我國建筑行業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

參考文獻

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