滲透精細化管理，提升初中班主任德育工作有效性

曾建華

[摘 要：初中學習階段對于學生而言非常重要，所以需要積極地引入道德教育課程，促進學生的身心健康發(fā)展，進而全面的提升學生的技能。為了更好地促進學生的德育教育工作的開展，需要班主任在管理方面實行精細化的管理。本文從精細化管理的意義入手，分析了精細化管理的必要性和相關的方法，希望可以對于這方面的教育人員有所幫助。

關鍵詞：精細化管理；初中德育工作；有效性]

在現代化的教學過程中，我們目前比較重視的是素質教育，進而關注的是德育工作。初中學習階段是學生身心發(fā)展的非常時期，良好的德育工作可以幫助學生建立正確的人生觀、價值觀，進而幫助學生在今后的學習過程中不斷地完善自我。班主任作為管理班級的直接人員，除了教會學生相應的技能外還應該考慮如何高效的幫助學生進行學習。班主任可以聯合各科的老師不斷地創(chuàng)新德育工作的學習方法，進而最大化的提高德育教育的水平，實現德育工作的精細化管理。

一、精細化管理的意義

我們所說的精細化管理是在規(guī)則化的系統下，通過使用標準先進的科學技術，管理各個模塊高效運行的一種理念和方法。實行精細化管理主要需要關注下面幾點：①標準的執(zhí)行規(guī)范；②人的模范化行為；③責任到人制。通過這幾個方面的配合形成良好的文化氛圍。精細化管理比較關注細節(jié)的處理，想要通過實行細節(jié)的處理達到良好的執(zhí)行效果。所以目前很多行業(yè)都開始使用這種管理模式。在初中的德育教育工作中精細化管理主要指的是在特定的規(guī)章制度之下，幫助學生建立好檔案，進而規(guī)范化的管理學生的行為，保證學生得到健康良好的發(fā)展。初中實行精細化管理的主要目的是通過使用最少的經濟投入得到最大的教育回報。所以班主任在德育工作的教學過程中需要不斷地摸索，總結經驗，從而將精細化管理徹底落實到德育教育過程中，實現學生的全面發(fā)展。

二、德育精細化管理的必要性

目前，德育工作主要的管理模式還是粗放型，這樣的管理模式對于學生的道德素質的培養(yǎng)，家長和班主任及各科老師之間的交流都沒有很好的幫助，所以目前這種管理模式已經達到了發(fā)展的瓶頸期，在很大程度上會阻礙學生的德育發(fā)展。目前需要將精細化管理模式滲透到德育教育過程中，幫助老師更加高效的管理學生，進而解決管理上的不細致問題。主要在德育方面的精細化管理中，班主任需要關注下面幾點內容：①保證學生的身心發(fā)育和健康發(fā)展，讓學生可以主宰自己的發(fā)展；②精細化的管理可以幫助學生更加高效的進行學習，進而實現全面發(fā)展；③德育工作的精細化管理在很大程度上可以體現學生的情感和價值觀，進而輔助實現各個科目的高效學習。

三、精細化管理在初中德育工作中的滲透

1.轉變思想組織德育工作

在德育教育過程中實行精細化管理模式，作為班主任，首先需要從思想上高度重視，改變傳統的教學觀念，積極地進行德育工作的開展，并且呼吁學生參與到這方面的活動中來，幫助學生全面發(fā)展。首先作為班主任可以先建立學生心理檔案，開展學生心理健康調查，進行不定期調查。做好監(jiān)控工作，隨時觀察學生動態(tài)，及時檢查和處理異常情況。另外還需要及時開展心理咨詢和干預控制，對于表現不好的學生進行再教育，幫助學生準確的進行相關品質的培養(yǎng)。

2.制定精細化的管理機制

作為班主任，我們不能完全把握好整個初中階段的德育工作，還需要得到學校的大力支持，學校應該大力倡導精細化管理模式，幫助班主任老師創(chuàng)造精細化的管理環(huán)境，建立相應的管理體系，進而幫助班主任老師更加高效的進行德育工作。另外班主任和各科老師在整個過程中處于德育的頂端，學生通常會模仿老師，會不自覺的受到老師的影響。所以老師需要注意自己的言談舉止，給學生樹立良好的榜樣。另外為了鼓勵學生，老師還可以進行定期的評比活動，選擇一些表現較好的學生進行表揚，進而積極地影響其他學生暢行良好的德育品質。

3.建立專門的德育小專欄，發(fā)揮校園文化的作用

德育小專欄應結合初中學生的實際情況，注重專欄編輯技術的制度化、規(guī)范化和本土化。對于一般的德育問題，班主任有必要幫助正確理解問題的本質，讓學生進行一定時間的思考，從而解決問題。同時，德育小專欄可以從每個班級做起，班主任之間可以相互交流，促進專欄擴大到年級，再然后到整個學校，進而建立良好的校園文化，校園文化對于學生的發(fā)展具有很重要的影響作用，班主任老師可以充分地利用校園文化，從身邊的點滴小事去影響學生的言談舉止。也就是說，精細化管理理念在初中德育工作中的滲透基本是要從生活中的小事出發(fā)，這樣才可以真正表現出精細化管理的含義，所以發(fā)揮校園文化的作用正是精細化管理價值的體現，班主任應該引起重視。

四、結語

總而言之，精細化管理模式在德育教育工作中具備非常重要的作用，作為直接管理班級事務的班主任，更應該積極引導各科老師進行這方面的學習和實踐，保證精細化管理制度的落實。與此同時，作為班主任，也應該自主學習這方面的管理知識，根據自己的管理實踐，不斷地改善管理方法，提高德育工作的效率，進而最大化地幫助學生實現德智體美的全面發(fā)展。

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