語文課前小演講，學生成長大舞臺

[摘 要：好的開局是成功課堂的前提，如何使學生的注意力從課間的松散轉向集中，讓學生快速進入學習狀態(tài)呢？課前三分鐘的小演講是一個有效的方法，有著事半功倍的效果。教師要和學生一起民主討論演講規(guī)則，合理安排演講內容，大膽創(chuàng)新演講形式，才能全面提升演講能力。課前演講是一種有效的學習途徑，是一個集知識、表達、創(chuàng)新、交際于一體的舞臺，課前演講這個小舞臺見證了孩子們的精彩，見證了孩子們的成長。

關鍵詞：演講；能力；成長]

“好的開始是成功的一半”，一節(jié)課好的開局是成功課堂的前提。剛上課的幾分鐘學生雖然身在教室，心卻還游弋在課間有趣的活動中，如何使學生的注意力從課間的松散轉向集中，讓學生快速進入學習狀態(tài)呢？課前三分鐘的小演講是一個有效的方法，有著事半功倍的效果。

一、民主討論演講規(guī)則。

學生是學習的主體，但平時在課堂中發(fā)現有很多學生顧慮重重，羞于表達，不敢表達，不會表達。所以教師可以利用課前三分鐘演講這個平臺，營造輕松的學習氛圍，讓學生放下思想包袱，讓每個學生都參與進來。在演講活動開始前，可以與學生展開民主討論，共同制定演講的規(guī)則。

1.通過協(xié)商的方式編排出全班的輪流演講表，并規(guī)定好人人都要參與，定好有同學病假缺席時的應急辦法。

2.演講者要做好準備，演講稿寫在專門本子上，這個本子還可以用來做聽講記錄。

3.演講要注意禮儀，演講前向大家問好，演講時聲音響亮，表達清晰，盡量脫稿演講，演講完后要禮貌道謝。

4.聽眾要認真傾聽，尊重演講者，保持安靜，適時給演講者掌聲鼓勵。

5.演講結束后師生要進行點評，評價以表揚和鼓勵為主，也可提些改進意見。

二、合理安排演講內容。

1.由易到難，循序漸進。剛開始進行演講時，學生往往缺乏演講經驗，教師設定的演講內容可以簡單些，如自我介紹，分享自己的興趣額愛好等。不管是聽到的、想到的、看到的都可以成為演講的內容。隨著學生演講能力的提高，再逐步提高演講要求。

2.滲透閱讀，分享收獲。教師可以充分利用課前演講，讓學生結合平時課外閱讀的內容，介紹自己閱讀的成語故事、歷史典故、經典美文等，與同學分享自己的閱讀感受和收獲。既鍛煉了學生的表達能力，又分享了閱讀的喜悅。

3.輔助課堂，一舉兩得。可以在演講中加入與課文內容相關的話題。如有的同學展示自己搜集的課文中提到的歷史事件或課文中的名人故事，有的同學可以介紹古詩中詩人的生平經歷或寫作背景。這樣的演講把學生的興趣和注意力集中到課文知識上，為課文的學習做了很好的鋪墊。

4.聯(lián)系生活，結合實際。除了預設性的內容，演講時還可以有些即時性的內容，如根據節(jié)日進行相關主題的演講，植樹節(jié)講植樹造林、婦女節(jié)講感恩母親、勞動節(jié)講勞動的快樂等。隨著演講能力的提高，教師還可以設定一些主題演講等。只要老師們開動腦筋，就一定能設計出符合本班實際又能契合課堂教學的演講內容。

三、大膽創(chuàng)新演講形式

演講中要鼓勵學生不拘于形式，敢于創(chuàng)新，可以呈現出靈活多樣的演講形態(tài)。演講時可以一人演講，也可以配上ppt演講，配上音樂演講，配上視頻演講。可以講故事、猜謎語、說笑話，可以邀請好朋友兩人合作，可以小組合作多人分角色表演。通過活潑多樣的演講形式，孩子們就會變得精神起來，思維變得活躍起來，教學效果自然會大大提高。

四、全面提升演講能力

1.鍛煉膽量，增強自信。剛開始上臺演講，學生的表現并不如人意。有的同學準備不充分，在臺上無話可說；有的同學一味背誦演講稿，表情體態(tài)生硬；有的同學過于緊張，忘詞卡殼，呆立當場；有的同學缺乏自信，聲如細蚊，不知所云；有的同學習慣欠佳，抓耳撓腮，動作不雅。通過多次鍛煉后，學生一次比一次有進步，一次比一次自信，膽量也越來越大，由不敢講、不會講到敢于講、樂于講。課堂氣氛熱烈活躍，課堂表現輕松自然。

2.培養(yǎng)能力，拓寬視野。為了準備一次演講，學生就要廣泛搜集資料，時時留心聽、留心看、留心找，然后對材料進行整理，用準確、流利的語言表達出來，學生的觀察能力、歸納分析能力、口頭表達能力得到了訓練和加強。有的同學為了在大家面前表現得更好，還會提前說給家長聽、說給同桌聽，發(fā)現了問題再修改，再加工，再練習。這樣有效地培養(yǎng)了學生學語文、用語文的熱情，激發(fā)了學習語文的積極性和主動性，拓寬了學生的視野，促進了學生語文素養(yǎng)的提升。

3.學會傾聽，學會做人。演講對于聽者而言，就要學會傾聽，邊聽邊思考，聽清人家的看法，抓住內容的重點，提高自己的認識。安靜的傾聽拉近了心與心的距離，是尊重發(fā)言人的美好修養(yǎng)和品質，也是做人的基本素養(yǎng)。

4.儲備知識，積累素材。課前演講內容豐富，今天一首古詩，明天一個故事、后天一則名言，日積月累，聚沙成塔，給每個同學提供了積累語文知識的平臺，豐富了學生的知識儲備，積累了寫作的素材。課前小演講以說促聽，以聽促寫，學生的寫作能力也明顯提高了。

課前演講是一種有效的學習途徑，是一個集知識、表達、創(chuàng)新、交際于一體的舞臺，課前演講這個小舞臺有著大收獲，這個小小的舞臺見證了孩子們的精彩，見證了孩子們的成長，讓孩子們在這個舞臺上灑下更多的歡笑，收獲更多的喜悅，讓課前演講成為孩子們自己成長的舞臺！

作者簡介

袁亦（1975.07—），女，漢族，籍貫：江蘇蘇州；現職稱：中小學高級教師；學歷：本科；研究方向：語文教學。