互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用

趙樹瓊

[摘 要：隨著全球化腳步的加快，英語的重要性也是日益凸顯，而此中背景也對初中英語教育提出了新的要求。要求教師在教學初中英語知識的時候，不僅需要使學生能夠對基礎的語言知識以及聽說讀寫能力進行有效的掌握，還需要采用互動式教學模式使學生的英語學習興趣被激發出來，進而使得學生的語言運用能力得到鍛煉，最終使得英語課堂的有效性得以提升。

關鍵詞：互動式教學；初中英語；應用策略]

在對“互動式教學模式”進行仔細的分析之后，發現此種教學模式與傳統的應用教學相比更具優勢。將此種教學模式有效應用進初中英語教學之中，不僅能夠使教師的團體作用被很好的發揮出來，從而使得整個英語課堂的效率得到提高，進而使學生的英語成績能夠得以提高。此外，在此種教學模式的促進下，學生的主體性作用也能夠被激發出來，從而使得學生能夠在學習過程中能夠更加積極主動，進而使得他們能夠在參與課堂學習的過程中，使自身的情感以及創新能力得到積極的培養，最終才能夠使得學校以及學生得到更為持久的發展。當然，在應用此種教學模式的時候還是存在著一些問題，比如說，學生的英語學習興致不高，此種教學模式的作用發揮沒有達到預期之類的。為了能夠將此種教學模式的作用充分的發揮出來，教師需要從學生的學習實際出發，尋找此種教學模式在應用過程中存在的問題，進而使得最終的英語教學質量能夠得以提升。

一、在英語教學中應用“互動式教學模式”的注意事項

開展“互動式教學模式”，最為主要的，便是需要在應用過程中注重學生的主體性發揮。只有將學生的主觀能動性充分的激發出來，才能夠使學生在參與的時候更加積極主動。由此，教師在實際應用的時候，需要注意將學生視為課堂教學的主題，通過對學生進行正確的引導，來使得學生能夠保持正確的方向，進而使得整個課堂朝著更加高效的方向展開。其二，便是需要在應用過程中注重培養學生探究能力。通過在英語教學中對學生的探究能力進行培養，能夠使得他們的求知欲加深，進而使其能夠在學習過程中積極主動的交流與探討，如此一來，整個課堂的學習氛圍便會高漲。經過這樣的教學之后，學生的學習水平也能夠更上一層。

二、在英語教學中應用“互動式教學模式”的有效策略

（一）注重強化小組間的互動

在初中英語教學中應用“互動式教學模式”的時候，可以通過開展小組互動的方式來實現。但是在小組與小組之間進行討論的時候，教師需要對此基于極高的注重，需要使小組能夠在交流互動之后將相關的問題進行解決，進而使得學生能夠在小組互動過程中，能夠積極的參與進來，進而使得學生的合作能力以及探究意識得到培養。

例如，以“What color is it？”這個單元的教學內容為例。在這個單元的教學中，主要的目的是“Enable students to ask about colors and express colors in English”。在學習這個單元的內容時，教師可以先注意將學生的興趣點調動起來。首先，可以從學生比較感性的話題入手，比如說“Class， what’s your favorite color？”由此為基點，來進行層層的引申。先讓學生圍繞著“Favorite color”展開探討，然后再讓學生圍繞著“Color of clothes， reasons to like”進行探討。接著，在征詢了各個小組的意見之后，教師可以就學生比較感性的問題進行進一步的引申，從而使得學生的探究意識能夠更深一步，如“Why do you like this color？”。通過提出這樣一些問題，來使得學生額目光能夠被吸引到課堂教學之上，然后學生便會在教師的引導之下，對這些知識進行更好的認識。通過這樣的互動方式，不僅可以使學生的英語知識得到積累，還能夠使得學生的合作意識以及探究意識得到提升。

（二）注重發揮教師引導作用

在教學過程中，為了使互動式教學模式更加高效，除了要將學生的主體地位凸顯出來之外，還需要充分發揮出教師的引導作用。通過在實際教學的時候給予學生正確的指導，來使得學生能夠在學習的時候突破難點，從而使得學生能夠對之后的知識進行更好的學習。

例如，以“Don’t eat in class.”這個單元的教學內容為例。教師在對這個單元的文章進行新課導入的時候，可以先將于這篇文章相關的背景介紹給學生，比如說“Why can’t we eat in the classroom？”，借由這樣的方式，來激發學生的興趣，也能夠增強師生之間的互動。當然，教師也可以在剛開始的時候，什么都不說，讓學生先閱讀文章，并讓學生提出自己不懂得問題，比如說“What happens if you eat inside a teacher？ What are the consequences？”，在學生提出問題之后，教師可以將這些問題進行難度深淺分類，讓學生以小組懸賞的形式分派給其它小組，從而使得學生的學習積極性能夠被激發出來。通過采用這樣的教學方式，既可以使學生對所學習的內容產生興趣，還能夠使學生在參與學習的時候更加熱情，最終能夠使得整個英語課堂的教學氛圍變得更為良好，來使得整個課堂的教學質量與效率得到提升。

三、結語

總的來說，運用互動式教學模式，能夠突破傳統教學模式的禁錮，進而使得整個初中英語課堂的教學效果得到提升。由此，在初中英語教學之中，教師需要對互動式教學模式進行有效的構建，從而使得學生能夠在良好的課堂氛圍之中，使自身的知識得到進一步的拓展，進而使得學生的英語學習能力可以在互動式教學模式之下得以促進。

參考文獻

[1]張飛.互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用分析[J].中學生英語：初中版，2016（35）：42-42.

[2]徐美姣.初中英語教學中互動式教學模式的構建和應用解析[J].中學生英語，2015（42）：25-25.