真實學習在科學情境中發生

莊慶煥 張蕾

愛玩是孩子的天性。孩子的生活與游戲是密不可分的，游戲有助于孩子們心理和生理的健康發展。針對孩子們具有活潑好動、注意力不易集中、自控能力弱等特點，山東省濟南市長清區實驗幼兒園創設科學的情境，充分運用游戲教學，讓孩子們在快樂真實的游戲中學到新知識，使課堂教學達到事半功倍的效果。

營造游戲氛圍，激發幼兒學習興趣。孩子生性活潑好動，長時間坐著或無所事事會讓孩子感到疲勞和厭倦，這個時候就要求教師將教學內容、教學目標、教學計劃融入游戲中，讓幼兒較為輕松地掌握課程知識。教師應打破傳統灌輸式教學模式，充分發揮游戲在課程中的作用，積極為幼兒營造一種感染力強的學習氛圍，把游戲貫穿于教學之中，調動幼兒的活動情緒，活躍教學氣氛，讓活動激發興趣。例如語言教學活動中，讓孩子模仿、扮演故事中的角色，改變單調枯燥的教學方式，將之巧妙地轉化為形象的教學，從而激發幼兒的學習興趣，使幼兒喜歡學、樂于學。

寓教育于游戲，提高幼兒的綜合素質。游戲在提高幼兒學習興趣的同時，還能促進幼兒良好個性品質的養成。“雷鋒在我身邊”游戲，讓孩子們主動幫助有需要的人，在培養幼兒同情心的同時，讓他們學會堅強，學會找出解決困難的辦法。“運紙球”“小猴子摘桃”等集體體育游戲，讓幼兒明白做任何事情都要有高度責任感，還要有堅持不懈的精神。幼兒在游戲時會出現各種各樣的情況，教師應該隨時觀察孩子的不同變化，抓住時機，鼓勵孩子自己解決可能出現的問題，培養孩子良好的學習品質，促進孩子可持續發展。

游戲過程是一個綜合的過程，幼兒可以通過游戲獲得多方面的發展。例如扔沙包、跳繩等，不僅挖掘了孩子的內在潛能，還愉悅了身心。我們要讓幼兒在游戲中學習與進步，讓他們的各個方面都獲得均衡發展。

游戲活動促進家園共育。游戲活動是培養幼兒創新意識的最佳途徑，教師應把生活作為幼兒學習的重要來源之一，充分挖掘對幼兒成長發展有意義的教育內容，讓幼兒在活動中獲取經驗和進步。游戲不僅是孩子天性的反映，同時也是老師與孩子之間、家長與孩子之間溝通的一道橋梁。每當孩子們游戲時，他們都會懷著興奮的心情以輕松的狀態投入其中，給教師的日常工作帶來極大的便利。在家庭中，家長應該多和孩子做一些游戲，增強親子之間的情感交流，這樣的話，孩子們會愿意在家長面前表現自己，家長可以從中了解孩子的喜怒哀樂以及孩子在幼兒園的發展情況。游戲活動讓老師、家長與孩子有了共同關心的話題，家園關系變得更加密切，家長的教育方式也逐漸得到改變。

游戲在幼兒教育的過程中發揮著積極的作用，它與幼兒的童年分不開。教師不能忽略游戲在幼兒教學中的地位，要依據幼兒年齡段選擇合適的游戲，真正找到游戲與幼兒課程教育的結合點，讓孩子們在快樂自主的游戲中掌握技能、鍛煉自我。

（作者單位：山東省濟南市長清區實驗幼兒園）

責任編輯：王妍妍