基于學生核心素養的小學語文閱讀教學探究

蔣瑜 楊云娟

[摘 要：核心素養的培養是當前廣大教師的核心教學目標，對于小學語文這門學科來說，閱讀教學是其中的重要組成部分，教師要注重通過引導學生閱讀文學作品，促進其各方面核心素養的提升。在小學語文閱讀教學過程中，教師要引導學生通過誦讀積累語言，培養濃厚的閱讀興趣，鼓勵在實踐中靈活運用語言，從而全面培養和發展學生的語文素養。筆者結合實踐教學經驗，針對基于學生核心素養的小學語文閱讀教學策略進行了探究，以供參考。

關鍵詞：核心素養；小學語文；閱讀教學；策略]

一、引言

核心素養是一個新興概念，主要是指目前學生應該具備的，對于個人能力發展，社會人才需要相契合的觀念素養與技能，如何有效培養和提升學生的學科核心素養，這是廣大教師需要重視和不斷探索的。小學語文是一門重要的基礎課程，語文學科的核心素養包括多個方面，閱讀教學又是語文教學的重要組成部分，所以教師在閱讀教學中要注重教學方式的優化革新，促進學生的閱讀能力、內心情感、閱讀習慣等多方面得到培養。

二、加強文章誦讀，不斷積累語言

小學是學生語言學習的基礎階段，學生的語言儲備和表達能力還不強，小學語文閱讀教學就承擔著幫助學生積累語言的重要任務，在實際教學過程中，教師要引導學生注重積累語言材料，積極的表達交流，實現閱讀能力方面的提升。對于語言技能的學習研究，誦讀是一個很好的方式，小學語文教師要組織學生們加強文章誦讀，有感情地朗讀文章，從中鍛煉提升自身的識文斷字能力，并且有助于更加深刻的理解文章內容。……