以人為本理念在小學教育管理中的應用與探究

黃偉青

【摘要】由于小學教育是學校教育中最基礎的內容，是學生處于啟蒙階段所接受的最初教育，所以，小學教育管理對于現代學校教育管理質量和效果的提升非常關鍵。以人為本理念作為當前我國小學教育管理當中非常重要的內容，對小學教育的發展和進一步縮小我國與發達國家小學教育之間的差距非常重要。故文章對其應用進行探究，以期給一線工作帶來相關參考。

【關鍵詞】以人為本；小學教育；教育管理；啟蒙

以人為本理念作為當前我國小學教育管理非常重要的理論依據，對小學教育管理質量和效果具有重要作用，對小學生的健康成長產生了間接效果。鑒于此，本文先對該理念的核心內容、作用進行說明和分析，然后對其在小學教育管理當中的應用展開探究，希望通過這樣的研究能給后期學校管理工作帶來新的思路。

一、以人為本理念在小學教育管理中的核心內容

以人為本理念在現代教育管理日常工作中具有非常重要的地位，不僅是其核心內容，也是日常管理工作開展的重要理論依據。所以，學校管理者首先需要充分、科學的考察小學生，從而發現每個小學生在思維、行為、價值觀等方面的個體差異，然后根據每個小學生不同的個性設計具有針對性、個性化、有效的管理方式，從而讓每個小學生都能接受最好的教育與指導，繼而促進他們的全面發展。

二、以人為本理念在小學教育管理中的主要作用

和過去的教育相比，現代教育更注重人的發展和個人價值的體現，并且對人與人之間的溝通、交流等互動形式非常尊重。所以，現代教育就是以人為本理念的教育，是素質教育和新政策環境下需要的教育形式。小學生年齡非常小，心智非常稚嫩，學校教育管理時需要充分尊重小學生的需要，以“以人為本”理念為教育指導，為小學生的成長提供更和諧、民主的環境。當然，以人為本理念也對教師的發展具有影響，學校在管理過程中從“以人為本”理念出發，加強人性化、個性化管理，促進教師隊伍專業技能和職業素養的提升。

三、以人為本理念在小學教育管理中的應用策略

小學教育管理文化對以人為本的觀念非常重視，對個人工作主動性的提升要求非常明確，尤其是在個人利益與集體利益平衡方面尤為重要。所以，我國當前小學教育管理工作最基本的目標就是要建立“以人為本”的制度，讓師生在這樣的環境中得到更好發展。為此，小學教育管理者在應用以人為本理念時，應該從以下幾個方面落實。

1.創建“以人為本”的領導模式

“以人為本”應該成為小學教育管理領導模式的選擇依據，并且應該在日常領導工作中體現出這一點。首先，校長身為一校之長，應該第一個將以人為本理念與日常工作有機結合起來，并且從實際管理行動上體現這一點。校長在管理中的決策往往對全校師生的成長產生著重要影響，對自身的成長更是如此。所以，校長應該凝聚一切有利于學校發展的力量，讓師生的成長與學校的成長融為一體。例如，組織六年級師生參加“校興我榮、校衰我恥”的小考動員大會，讓六年級全體師生將他們個人的成長與學校的成長聯系在一起。其次，校長在領導過程中要注重感情移入，對師生的行為表示真正的理解，并借助以人為本理念用恰當的方式與師生交流，從而了解師生真正的內心需求。例如，在六年級小考模擬考試結果不夠理想時，校長要站在師生也想考好的角度上，不能過度苛責師生，反而應相信和鼓勵他們。

2.貫徹“以人為本”的教師管理

首先，校長要對教師給予充分的信任，并且為他們專業技能和職業素養的提升創造和提供一些機會，因為教師不僅是被領導的對象，而且也是學生的管理者。但是，有的校長只看到了教師是被管理者這一層面，而沒有注意到教師是學生的管理者。所以，大多數情況下教師需要對校長的部署或安排表示絕對的服從和配合，導致他們的主動性難以提高，繼而影響他們對學生的管理效果。因此，以人為本理念要求校長不僅應尊重教師，還要為他們的成長提供機會。例如，制定“以研促教”的制度，組織相關的教研活動，如公開課、技能大賽、“青藍工程”等，也可以安排教師外出交流、學習，如游學等。其次，從情感、制度、激勵三個方面落實以人為本管理。例如，關心教師的成長，深刻體會他們的情感變化；制定人性化的制度，讓教師真正感受到學校這個“大家庭”的溫暖；不斷激勵和鼓舞教師，讓他們不斷建立自信，不能過度苛責教師。

3.營造“以人為本”的校園文化

首先，良好的校園文化對師生的心理具有一定的正面引導作用，在正能量、清風氣的影響下，教師和學生也會變得更加自主。所以，學校要積極打造“優風校園”，繼而讓師生之間建立更和諧的人際關系，促進學生管理的人性化、個性化，促進教師管理的情感化、高效率。其次，以“以人為本”理念為指導積極構建和諧、積極的課堂環境，讓教師的教學工作和學生的管理工作都能更好開展，從而在提高學校教學質量的同時，也提高學生管理效率，繼而確保教師素質和學生素養“雙豐收”。最后，重視人性化、個性化在學校各方面管理工作中的體現。例如，布置和不斷優化教師的辦公環境，讓教師在舒心的環境中更好的工作；不斷創設適應小學生個性特點的課堂環境和氛圍，讓學生在學習方面表現得更主動。

四、結語

綜上所述，以人為本理念不僅是我國小學教育管理中的核心部分，也在學校日常管理中發揮了重要作用，特別是教師的成長、學生的成長和學校的發展三個方面。所以，作為一校之長不僅要創建“以人為本”的領導模式，讓師生主動將自身發展目標與學校融為一體，還要貫徹“以人為本”的教師管理，為教師的發展提供機會，更要營造“以人為本”的校園環境，讓師生得到更好成長與發展，進而更有利于學校的發展。總之，需要小學教育管理者不斷拓寬管理思路和創新管理方法，讓以人為本理念在小學教育管理中發揮更大作用和價值。

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