案例教學法在高職護理生化教學中的應用價值分析

于艷紅 王冬杰

[摘 要：高職教育與普通教育有著根本上的區別，高職教學更傾向于培養出對社會有用的技術型人才，所以高職教學也更傾向于就業。讓高職教學過程中的內容盡量保持與就業之后的工作內容一致，這種教學思想貫穿于整個高職教育。生物化學是高職醫學的基礎教學課程，這兩門學科教師大多采用傳統的授課教學方式。這需要教師嚴格的按照教科書中的內容進行課程編排，需要層次分明、流程清晰。雖然這種教學方式保證了傳統教學理念的課程完整性，但是卻嚴重忽略了學生的實踐能力。高職的教學最終目標是要培養學生真正的工作經驗，只是傳統的教學課堂理論講述并不益于學生職業在后期發展。為了能夠有效的讓學生符合相當社會發展的需求，在高職護理生化教學中采用案例教學法勢在必行。

關鍵詞：案例教學法；高職護理；應用；價值]

一、案例教學法的含義

案例教學法是一種開放式的教學，能與學生在教學當中產生有效的互動，是一種嶄新的教學方式。一般情況下，案例教學在實施之前教師要有一個完善的考察計劃。要采用特定的教學案例來指導學生進行提前預習，并且案例的應用要能讓學生在此知識點上展開激烈的討論，形成反復的互動與知識交流。此外，案例交流一般情況下要結合知識理論，通過各種信息與經驗觀點的相互碰撞對學生來達到一點的啟示效果，在案例的教學當中，所采用的案例不是用來講道理的，也不是為了闡明事實的，而是用真實的案例來達到真正的教學目的，將案例用于課堂之上，讓學生進行有效的分析，產生一定的經驗，讓學生有所收獲，從而提高學生的分析能力，解決問題的能力。

二、案例教學法在高職護理生化教學中的應用價值

案例教學法在高職護理生化教學中的運用可以十分的廣泛，而且具備一定的時效性，在正常的教學當中，案例教學有以下幾種特點：

1.案例教學法在高職護理生化教學中要具有針對性

教師要根據學生學習的進度來選擇具有針對性的案例進行教學，案例的特點要突出教學課程的難點與教學內容的重點。學生要能夠通過對此案例的分析與討論，對本節課的重點內容有產生記憶性的理解。

2.案例教學法在高職護理生化教學中要具有啟發性

教學案例當中要能夠引出學生的實際問題，從而讓學生對內容產生一定的興趣，讓學生對知識內容產生思考，學生在通過此案例要能對以后的實踐工作當中產生啟發且能夠運用。

3.案例教學法在高職護理生化教學中要具有實踐性

教學案例一般都是在真實事件當中挑選出具有說明性的事例，這能讓教學變得更加真實生動，學生也更有學習的勁頭，學生通過對教學案例的學習討論與總結，能夠有效地解決一定的真實問題，從而能夠學習到相對性的職業技能。

三、案例教學法在高職護理生化教學中的應用

1.結合學生的學習能力對案例進行設計

在傳統的教學當中，教師基本都是以“一言堂”的方式進行授課，就是在課堂中以教師為主體，采用自問自答的方式進行教學。以強制性灌輸的方式讓學生學習知識，對于高職護理的學生來說，生物學科理解起來比較難理解，而且學生的學習時間不長，學生如果不能充分的用好課堂的時間進行學習的話，不但讓學生對生化理論喪失興趣，還會讓學生對這種課程降低認知。從而影響學生學習的積極性與自信心。隨著教學的不斷改革，采用案例教學能夠有效的補充傳統教學的缺點，所以如何高效的利用案例教學是最值得教師研究的問題。例如：在傳授學生“脂類代謝”的教學時，讓學生能夠掌握甘油三酯脂肪酶在脂肪動員中的作用、膽固醇合成、代謝這三個階段，教師在設計案例的時候，盡量要簡潔，切記多則生厭。在教學的時候，教師要多利用多媒體對學生進行展示，讓學生對本章的內容有一個初步的了解。教師要注意，因為原始病例和教學的目的有一定的不同，這方便教師妥善處理案例，讓教師處理之后的案例包含與護理有關的內容。除此之外，教師在設計案例的時候，內容要盡量簡潔，不要用太多的專業術語，如果案例太過專業，學生很可能會出現聽不懂的情況，容易影響學生理解。教師要設計出與學生進行討論的環節，讓案例的答案在學生的思維中進行延伸，開闊學生的自我思考能力。

2.結合教學目標對案例進行選擇

眾所周知，生物化學的知識點都具有抽象性與靈動性，如果教師不能在授課的之前進行有效的課前準備以及結合案例進行教學的話，學生特別容易形成理解偏差，這樣就更加不利于培養學生的發散思維了。在生物化學的教學當中，每一個章節都有比較難的內容，以此來作為教學目標。所以，在教師對教學案例進行選擇的時候，結合教學的最終目標對案例進行選擇具有較高的指導作用。例如：“酶”在護理中是非常常用的，在教學過程中，根據教學目標來選擇教學的案例，有助于教師在授課的時候突出教學重點。第一點，先讓學生對“酶”的定義與“酶”反應的特點以及“酶”在醫學上的作用有一個基礎的認識。第二點，與學生討論“酶”在醫學上的作用，比如“酶”在臨床上的制藥、人體對“酶”的消化作用，與此同時，教師要舉出酶清洗劑在消毒室護理工作中的應用。

四、結束語

在實際教學當中，教師要結合學生學習的現狀來改進教學措施，只有這樣才能發揮出案例教學法的作用，從而全面的推動教學改革，達到教學效果。

參考文獻

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