以教育信息化推進教育現代化

胡永紅 徐峰 馬立國

2017年，省政府辦公廳印發《關于加快推進教育信息化工作的意見》，完成了我省教育信息化的頂層設計工作。意見提出，利用互聯網思維和市場化路徑，通過機制創新破解我省教育信息化長期存在的問題。意見明確了教育信息化的“十大任務”和“十大工程”，強調信息化要服務于教育管理與教學，要解決教育發展過程中重點難點問題。

根據省政府的意見精神，結合貫徹落實教育部《教育信息化2.0行動計劃》，省教育部門提出了“應用驅動、機制創新、深度融合”的工作策略，從“網”“云”和“應用”等層面大力發展“互聯網+教育”，利用信息化促進教育公平、提高教育質量，以教育信息化引領推進教育現代化，為新時代全省教育發展提供了有力支撐。

構建全省一張“網”，破除教育壁壘

為提高全省教育網絡基礎設施水平，2018年我省啟動了教育省域網建設工程。教育省域網由省級骨干網、市縣城域網和學校校園網組成，由我廳統一規劃、統一標準，市縣教育局分級建設、管理和應用。目前全省11個設區市全部以10G帶寬高速互聯，全省中小學寬帶網絡接入率98.9%，多媒體教室覆蓋率為91.8%，師生網絡學習空間開通率分別為90.7%、80.6%。全省所有市縣已經完成了教育城域網建設方案的制定與評審，24個市縣建成了教育城域網，到2019年底，全省所有高校、普通高中和省屬中職學校將全部接入教育省域網。

建設“贛教云”，創新教育供給模式

按照“政府引導規范、企業投資建設、學校按需購買”的原則，公開遴選了9家企業為“贛教云”入選企業，引導企業通過合理競爭，為全省各級各類學校提供性價比高的教育云計算、云應用和云服務資源，鼓勵學校購買云服務。

建立協同管理機制，健全管理制度，搭建“贛教云”管理平臺，形成統一規范的教育云服務，并納入整體安全管控。充分發揮市場在資源配置中的作用，面向社會公開遴選一批優質教育信息化云服務商并動態更新，引導企業通過合理競爭，建立激勵機制引導各地和各校根據實際情況，將教育信息化基礎設施和應用系統分批次逐步向贛教云遷移。

依托江西省教育資源公共服務體系，實施“專遞課堂”項目，解決農村偏遠地區缺師少教、開不齊課的問題。從2016年啟動建設以來，在吉安市、贛州市貧困地區的30所主講小學和60所教學點之間搭建了“藍色夢想——中國移動專遞課堂”;在吉安、新余等地開展省級專遞課堂試點，以“1拖N”的模式完成40多個教學點的覆蓋，同時積極創新建設和應用模式，推廣“云專遞課堂”建設。截至目前，全省專遞課堂建設已覆蓋1500多個教學點。

依托江西省教育資源公共服務體系，實施“互動課堂”項目，促進異地教學資源交流共享。今年，面向我省援疆對口縣——阿克陶縣啟動了“贛新互動課堂”項目建設，為該縣實驗小學和小柏楊小學各安裝一套互動課堂設備，與我省十一個設區市的12所學校結成互動課堂對口學校，促進贛新兩地教學資源交流，增進民族團結。

開發“智慧作業”，有效落實減負增效

2019年6月23日，中共中央、國務院頒布《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》指出，要“促進學生完成好基礎性作業”“杜絕將學生作業變成家長作業或要求家長檢查批改作業”“建立學有困難學生幫扶制度”。為回應教育領域里的民生痛點、社會熱點，讓教育改革發展成果更公平地惠及全體人民，我們堅持問題導向，以“智慧作業”建設為契入點，著力構建基于信息技術的新型教育教學模式、教育服務供給方式，促進教育公平，推動教育高質量發展。

針對中小學作業負擔重的問題，為促進學生完成基礎性作業，有效杜絕將學生作業變成家長作業或要求家長檢查批改作業，從2019年秋季起在全省中小學4～9年級推廣使用“智慧作業”。“智慧作業”不改變學生紙質作業的傳統，依托江西省教育資源公共服務平臺已有的云計算基礎設施，動態采集學生作業數據，即時生成每個學生專屬的錯題集并推送錯題微課。這樣，不僅有錯題作答記錄，還自動推送相關例題，舉一反三，有助于學生針對性練習，提高效率。

我省中小學“智慧作業系統”推動中小學校對學生紙質作業的大數據采集、錯題數據深度挖掘和微課精準輔導，形成學生學情數據并實時推動至“人人通”空間，構建學生學習數字檔案，為學生綜合素質評價提供數據基礎，實現作業的個性化定制，促進教與學方式的轉變。

完善平臺功能，發揮綜合服務效應

一是充實平臺資源。截至目前，江西省教育資源公共服務平臺現有資源219萬條、教育教學應用136個、電子期刊7100種、數字圖書130萬冊，基本建成覆蓋基礎教育的數字教育資源公共服務體系，是全國教育資源公共服務體系試點。二是優化創新管理體系。省教育管理公共服務平臺集成38個信息系統，實現了省級各類應用系統統一用戶、統一身份認證和單點登錄功能。印發《江西省教育資源公共服務體系建設與應用指導意見》，推進各類教育資源和平臺的互聯互通，促進“兩平臺”的融合。目前覆蓋教育教學全流程的管理系統，已實現學生管理、教師管理、裝備管理、教育規劃、財務管理與教育督導等業務的精細化、網絡化管理，同時，我們梳理整合了行政管理與服務業務事項，以業務協同和數據共享為重點，逐步實現各類政務服務事項接入“贛服通”，全面提升教育政務服務效率和水平。三是發揮信息化建設溢出效應，實現網絡精準扶貧。建立江西省建檔立卡貧困學生電子檔案信息系統，確保每個建檔立卡貧困家庭學生都能享受相應的資助政策。出臺《江西省“專遞課堂”建設指南（試行）》，以購買云服務方式推進“專遞課堂”建設，大幅降低建設和使用成本。與阿里云合作實施貧困大學生云計算能力培養計劃，每年為1000名建檔立卡貧困家庭在校大學生提供免費的云計算技能在線培訓及認證。

打造泛在學習空間，構建終身學習體系

制定《江西省終身學習賬號體系建設工作方案》，印發了《關于做好江西省終身學習賬號發放工作的通知》，與企業合作建設江西省終身學習賬號體系，在共青科教城開展試點。學習賬號已經應用到高校學分互認，高校課程網絡共享等實際工作中，正在推動在中小學智慧作業、高校圖書館面向社會開放、優秀教師景區享受減免政策等場景下的使用。

依托江西省教育管理公共服務平臺和江西教育資源公共服務平臺，建設“終身學習服務系統”。截至目前，發放個人終身學習電子卡超過100萬個，推動了我省終身學習體系建設，促進了網絡化、數字化、個性化、終身化教育體系構建，為建設“人人皆學、時時能學、處處可學”的學習型社會打下堅實基礎。