論中職英語的職場化教學改革探析構建

林剛

摘 要：中職是培養社會專業化人才的主要渠道，也是高等教學的重要補充方式。當前，素質教育理念深入實施，將教學與就業緊密結合，實現理論與實踐的有機結合，是教學全面發展的必然趨勢。以往的中職英語教學經常忽視與市場和企業的緊密結合，導致畢業生無法契合需要，不利于走職場化的道路。針對這樣的現象，我國中職英語教學必須全面創新，堅持職場化的教學改革方式，通過科學的方法實施授課，提高學生應用英語的職場化能力。

關鍵詞：中職英語；職場化教學；改革

不可否認，與高中學生生源相比，職業學校的學生質量不高，文化基礎相對薄弱，英語水平有限。以往的教學方法相對單一，忽視了對學生興趣的激發以及能力的培養，使得就業難問題較為凸顯。職場化教學是素質教育背景下提出的新要求，它符合教學改革的新方向，有助于緩解就業壓力，幫助學生更好地進入職場。本來就對其進行探索，簡單闡述幾點職場化教學改革的新方法，為學生更好的學習英語奠定基礎。

1 中職英語職場化教學的必要性

職場化教學是中職英語結合當前就業形勢提出的新詞匯，從本質上而言，其目的在于幫助學生更好的就業，提高他們職場的應對能力。近年來，我國教學改革深入實施，“普高熱”已經成為了發展趨勢，這就使得中職生源的質量不斷下降，給教學工作帶來了巨大的考驗。受到應試教學理念的制約，我國中職英語傳統的教學方式存在諸多不足，課堂教學以教師為主，忽視了學生的主體性，沒有營造英語語言溝通的良好環境。許多學生的英語理論知識相對較好，可以卻無法應用到工作實際之中，校企合作不夠密切。

開展職場化教學，能夠走出以往教學存在的局限性，樹立學生英語學習的新思路，讓他們兼顧好理論與實踐，并且掌握職場英語語言，提高與人對話和溝通的能力，更好的實現學以致用。

2 中職英語的職場化教學改革的方式

要想打破傳統教學模式的局限性，提高中職英語教學的實用性，并走職場化教學的道路，就必須將教學與實際結合起來，逐步實現教學改革與創新。

2.1轉變教學理念，深入理解職場教學的深刻意義

中職英語職場化教學的推動實施不是簡單的教學內容的更改，高效的教學要建立在深刻的理解之上。教師要明確職場教學的意義，了解當前的市場用人要求，明確教學的目標和方法，注重對學生語言能力的培養。同時，要將專業課與英語教學融合起來，更好的實施延展學習，激發學生的語言學習興趣。作為教學的主導者，教師更應該明確中職教學以專業技術人才培養為目的，要走出應試教學的束縛，改變單一教學和填鴨式教學的弊端，從行業特點出發實施授課，營造職場教學的專業情境。

比如，在交通和問路指路的單元，如果是導游專業的學生，教師可以創設情境為：討論適當的出行方式以及安排行程路線；而對于酒店專業的學生，則設計情境：出示賓館大堂的平面圖，介紹酒店各個部門的名稱，如：lobby bar，front desk，beauty salon等。借助情境的帶入讓學生更好的理解職場英語，學習相關知識。

2.2結合專業特點，有針對性的開展教學

職場化教學以就業為導向，由于學生所學的專業不同，職場英語的內容也應該有較大的差異。教師不能采取一種方式實施授課，而是要結合專業課的特點，有差異的組織教學。過去的英語教學太過關注成績，導致學生存在“高分低能”的現象，啞巴英語問題也較為嚴重。對此，教師必須結合專業特點，將英語學習與實際結合起來，增強他們的語言表達能力。比如：針對不同學生實施分層教學法，小組合作學習法，現場實際操作歸納記憶單詞教學法，模擬工作場景的情景教學法，游戲活動法等等。在小組合作學習中，學生以小組為單位，整個教與學的過程以完成項目任務為目標，同時將考核與評價圍繞著這個項目任務進行，以小組間競賽的方式，每個學生真正參與到任務學習活動中，成為學習的主人。

3 完善落實好教學評價工作

對于學生而言，教師的評價至關重要，通過合理正確的評定還能夠為學生指明學習和改進的方向，督促他們更好的學習英語。在職場化中職英語教學改革中，也要落實好評價工作，改變以往卷面考試為核心的評定方式，采用多元化的手段對學生進行綜合評價。主要而言，要注重學生的學習過程、學習活動和學習成效，構建綜合性、活動性、簡單易行且實用的有利于學生的能力發展的評價體系；注重診斷與指導功能，突出評價的導向和激勵作用，為學生的發展和教師的教學提供反饋信息，形成有效的鼓勵機制。同時，利用小組_合作和小組_間競爭的方式，營造偷快的課堂氛圍，讓學生變消極為積極，變被動為主動。通過這樣的方式，能夠更好的推進實施職場化教學，提高英語學習的實用性。

4 結束語

總而言之，中職英語是學生學習的重點和難點，以往的教學忽視了對學生語言應用能力的培養，不利于學生更好的就業。基于新課程改革的大背景，中職英語教學要走職場華教學改革的模式，明確它的必要性，注重理論與實踐的結合，樹立專業教學的正確方向，從而切實提高學生的英語職場水平。

參考文獻

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