初中道德與法治課教學中學生法治素養的培養分析

柯琴玲

摘 ?要：初中教育階段，是學生的重點成長、過渡階段，其能夠產生的影響力是非常突出的，繼續按照固定的理念、方法來完成，并不能取得良好的成就，而且造成的負面損失較為嚴重。初中道德與法治課教學中學生法治素養，是重點培養內容，而且在培養的體系上需要不斷的健全，堅持從學生的角度出發，掌握好培養的方式和節奏，從而在未來的教育成就上，進行更好的鞏固，減少系列教育問題的反復出現。文章針對初中道德與法治課教學中學生法治素養培育展開討論，并提出合理化建議。

關鍵詞：初中;道德;法治;素養;培養

【中圖分類號】G633.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0008-01

新時代來臨以后，初中道德與法治課教學中學生法治素養，必須在培養的可靠性、可行性方面大幅度的提升，固定的思路、方法，并沒有辦法得到突出的成績，還會由此陷入到較大的困境。初中道德與法治課教學中學生法治素養培養，是一個循序漸進的過程，要懂得考慮到學生的自身天賦和不足，在培養的措施上，盡量按照多元化的方法來開展，在系列問題的綜合解決上，努力取得更好的發展成績。

1.初中道德與法治課教學中學生法治素養培育意義

現如今的初中教育工作，必須對學生的法治素養進行科學的提升，這樣可以對學生的言行舉止，進行更好的糾正，而且在相關不足的彌補上，可以按照合理化的模式來進行，未來的發展水平，能夠大幅度的提升。初中道德與法治課教學中學生法治素養培育意義，主要是表現在以下幾個方面：第一，初中道德與法治課教學中學生法治素養，可以幫助學生對身邊的人和事，進行正確的判定，促使他們在個人的成長、進步當中，選用合理化的理念來完成，不再是進行傳統的鎮壓式教育，而是讓學生了解法治的存在意義、對于社會的影響、對于自身的保護作用等，督促學生從被動學習轉變為主動學習，為將來的工作進步，奠定堅實的基礎。第二，初中道德與法治課教學中學生法治素養培育，要持續性的開展，初中學生在青春期當中，因此在部分情況下，會表現出搖擺不定的特點，這就需要我們在法治素養方面，進行持續性的糾正和指導。

2.初中道德與法治課教學中學生法治素養培育對策

（1）完善培育體系

就目前所掌握的情況來看，初中道德與法治課教學中學生法治素養培育，已經進入到了非常重要的階段，而且在不同的理念、方法上，都要開展積極的嘗試，按照固定的思路、方法來操作，不僅無法得到預期效果，還會在未來的教育內容上，產生嚴重的缺失和疏漏現象。所以，我們在初中道德與法治課教學中學生法治素養方面，必須對培育體系不斷完善。初中人教版道德與法治教材中，教師可以創設情境，讓學生進行角色扮演，在表演和觀看的過程中，分析各類現象的成因，對于這些行為可能引發的社會影響進行討論，并從中得到啟示。學生會在一系列鞭辟入里的學習過程中，逐漸形成自己的道德意識和道德觀念，增強了法制觀念，提升了公民素養。同時深刻的認識到，和諧社會建設，人人有責。

（2）加強法治普及

就初中道德與法治課教學中學生法治素養本身而言，培育工作的開展，必須按照循序漸進的方式來完成，因此在法治的普及力度上，需要做出更好的提升，這樣可以在系列問題的處置上，從根源來進行良好的彌補。第一，國家頒布的最新規范、條文，以及與學生存在密切關系的內容，都要作為重點的普及任務。例如，針對校園暴力問題、未成年的一些極端惡劣影響等，國家法治懲處力度都在大幅度提升，尤其是在保護法方面更加是進行了大量的調整，應堅持讓學生在法治理念的塑造上，通過正確的思路來改善，不能進行肆無忌憚的破壞。第二，法治普及工作的開展，還要對一些案例進行深入的研究。例如，某些學生在青春期的時候，沒有抓緊時間來學習和進步，也沒有對個人的感情變化良好處理，以至于自身的生活表現出嚴重混亂狀態，甚至是在考試時表現出走極端的現象，針對這樣的案例必須作為反面教材來進行探討，引導學生正確的對待自身的情緒變化，而且在個人的綜合成長上，需要通過合理化的方式、方法進行調整。

（3）完善培育管理

現代化的初中道德與法治課教學中學生法治素養培育，能夠按照科學的思路、方法來完成，各方面的教育工作開展，并沒有造成嚴重的不足，全局教育工作的可靠性、可行性表現突出。培育管理的完善，是不可或缺的組成部分。第一，初中道德與法治課教學中學生法治素養，必須觀察學生的階段性表現，尤其是在學生的態度上、能力上、學識等方面，都要做出科學的改正，這樣可以對初中道德與法治課教學中學生法治素養內容，進行更好的豐富，促使學生在自我進步過程中，得到更多的保障。第二，培育管理的完善，需要持續性的進行，而且針對校園法治的內容，進行更好的豐富，堅持對初中道德與法治課教學中學生法治素養，按照科學的路徑來前進，從而確保每一項問題的解決，都可以得到足夠的支持與肯定。

我國在初中道德與法治課教學中學生法治素養方面，正持續性的開展培育，而且大部分院校對該方面的任務，都存在較高的重視程度。未來，應繼續加強初中道德與法治課教學中學生法治素養培育水平，針對多方面的挑戰，開展良好的應對，促使學生的法治能力，可以階段性的提升。相信在未來的教育工作中，初中道德與法治課教學中學生法治素養培養成就，可以更好的鞏固。

參考文獻

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福建省教育科學“十三五”規劃2018年度教育教學改革專項課題Fjjgzx18-17，基于素養培養的初中《道德與法治》案例實效應用研究。