淺談信息技術在英語教學中的運用

摘 ?要：現代信息技術在中學英語教學中的應用越來越普遍，教師和學生合理使用信息技術能夠為英語教學營造氛圍、提供資源，也有利于學生自主學習能力的培養，成為提高英語教學效果的重要途徑。

關鍵詞：信息技術;英語教學;運用

隨著科學技術的迅猛發展，以多媒體和網絡技術為核心的信息技術不斷地改變著人們的工作、學習和生活方式。隨著新課程改革的不斷深入，現代信息技術在中學英語教學中的應用也越來越普遍。實踐證明，在英語教學過程中，通過運用多媒體和網絡技術所進行的教學是可行的、有效的，對于增強學生學習興趣，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果起到了積極的作用，成為優化課堂教學的有力工具之一。

一、運用信息技術能夠更好地營造英語學習氛圍

好的開端是成功的一半。課程導入在教學過程中具有重要的意義和作用，好的開端有助于接下來的教學工作順利開展。英語教師要重視課堂導入的作用，為課程開始營造好的學習氛圍。正式授課之前，教師可用多媒體播放一段英語小故事或英語歌曲，既是英語教學的重要補充，也為課堂教學營造了一種英語學習的氛圍。許多英語歌曲簡單易懂、節奏感強，瑯瑯上口，內容生動，讓學生學得輕松、開心，真正做到寓教于樂，樂教樂學。在教學過程中，通過多媒體輔助教學手段，教師可以對學生進行視、聽、說全方位的訓練，利用信息技術創設與主題相關的、盡可能真實的情景，使學習內容故事化、情景化，從而始終牢牢抓住學生的注意力，起到事半功倍的教學效果。

二、運用信息技術能夠獲取豐富的英語課程資源

互聯網是世界上最大信息庫，信息資料取之不盡、用之不竭，為人們獲取、處理和交流信息提供了方便，也為英語教育和學習開辟了有效途徑。網絡上的教學網站、教學網頁、電子圖書館、電子論壇、電子雜志等網絡資源提供了大量的文字、圖片、聲像、動畫等教學素材。以前，教師備課時，除了工具書外，就在圖書館查閱資料，而圖書館藏書量是有限的，有些教學資料查不到，影響了教學效果。而現在備課時，打開電腦上網，利用網上的共享資源，可以輕松收集到合適的教學材料，滿足備課之需，充實教師的教學。另外，網上還有很多面向學生的資源，為學生提供了充分的、多渠道的、可理解性的語言素材，使學生有機會接觸真實的語言環境，感受鮮活、自然生動的語言材料。

三、運用信息技術有利于培養學生的自主學習能力

由于受座位、性格、學習能力等多種因素的影響，在傳統的英語課堂教學中，學生受到的教育和獲得的機會是不均等的。普通高中英語課程標準要求：教師的教學理念、教學方式與教學方法要符合新課程的需要。應改變以教師為中心、單純傳授書本知識的教學模式。教師應幫助學生發展探索知識的能力、獲取信息能力以及自主學習的能力。而現代信息技術的英語課堂教學為這樣的學習方式提供了條件。比如：講授澳大利亞相關課題，學生可以從網上查閱到許多澳大利亞人文歷史、社會發展等方面的資料。在這一過程中，學生可以根據自己的學習能力、愛好和興趣找到不同內容的相關資料，從而對澳大利亞各個方面都有了初步了解。這一教學方式下的英語課堂教學，學生的學習變得更為自主化與個性化。同時，教師的作用不再是傳授知識與技能，而主要表現為引導學習者根據自己的實際情況確定合適的學習目標，幫助學習者尋找達到學習目標的最佳途徑，鼓勵學習者進行實踐活動，幫助學習者分析、解決問題，實現助學輔導，構建自需自學的新型課堂教學模式，從而學生的自主學習能力也得到了培養。

以現代教學理念為指導，以信息技術為支持，是現代教學模式的發展方向和重要特征。教師必須主動更新觀念、加強學習，具備適應信息化發展的計算機和網絡操作技術和能力，具備必要的網絡素養。同時，還要善于指導學生明辨是非，合理使用網絡資源，以適應教育發展需要。

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作者簡介：

李登峰，江西省撫州市第一中學英語教師。