淺談高中英語課堂的導入

林敏

摘 ?要：高中英語是高中生學習的重難點，因為英語難度的逐漸增加和學生課業負擔的不斷加重，高中生在英語學習上遇到的困難也逐漸加大。在這種情況下，學生很容易對英語的學習失去興趣和耐性。興趣是很重要的，只有在興趣的支撐下學生才能堅持對英語學習的熱情和信心，課堂導入的關鍵就在這里。合理、科學的課堂導入能夠維持學生的興趣，讓學生對英語學習始終保持飽滿的熱情。

關鍵詞：高中英語;課堂導入;具體措施

現階段，應試教育仍是對人才考核的主要方式，這導致了高中教育將教學重點放在了課本知識的學習上面。英語教學亦是如此，教師單一的講課方式，再加上無聊乏味的英語文字性記憶，學生往往興趣不高，教學效果不佳。要想提高英語教學的有效性，教師就要重點增強英語教學各個階段的教學效果。課堂導入作為教學的關鍵環節，增強其有效性至關重要。本篇文章將圍繞如何有效提高課堂導入教學效果展開討論，以求能夠提高高中英語教學有效性，增強學生的綜合英語水平。

一、英語課堂教學導入藝術的重要性

課堂導入對英語學習具有重要的作用，英語是一門語言，應該具備一定的語言環境和語言表達的前提條件，沒有這些語言環境和前提條件，學生的學習無異于紙上談兵。因此，首先就需要有一定的手段幫助學生建立這樣的語言環境和語言表達的平臺;其次，學生學習的是一門語言，而語言的學習和掌握，甚至后期的溝通都需要學生有溝通的欲望和興趣。如果學生連基本的交流欲望都沒有，那么語言的學習也就無從談起，更別說是學好英語了。在教學中教師要充分利用導入，這樣就可以讓學生們在學習中可以提升對英語的興趣。課堂的導入是非常重要的，教師可以讓學生們在學習中從導入就感受到英語的樂趣。教師可以讓學生們在教學中調動學生們的興趣，在教學中給學生們創設一個良好的環境，可以在課堂中就有想和學生們交流的欲望。這樣就可以在英語的語境中讓學生們提升英語的積極性。

在進行課堂的導入中是需要一定科學的方法的，教師需要讓學生們在導入中感覺不是特別突兀。教師可以在教學中進行不斷地開發，讓學生們可以通過在實踐中發現更多的樂趣。教師可以通過在課堂上進行整體分析，讓學生對英語的學習產生一個基本的思路，這樣就可以在教學中能夠有自己的理解。教師可以在傳統課堂的基礎上不斷創新，通過一些視頻、圖片的導入，讓學生們可以感受到英語的獨特魅力，這樣就可以調動起學生們的積極性。

二、高中英語課堂教學的有效導入方法

（一）營造自然導入的情境

在進行課堂的導入中是一個相對逐漸的過程，教師在教學中可以突破傳統教學中比較生硬的教學手段，可以引導學生們去進行思考，在思考中能夠有自己的理解。傳統的英語的課堂中，教師一般都是直接開門見山，認為在課堂中進行導入是非常浪費時間的。但是這樣就會讓學生們認為英語課堂是非常無趣的，教師在教學中要不斷進行創新，在學習中可以激發學生們的興趣。

教師可以在教學中創設一個相對自然的導入方式，可以讓學生們逐漸地走入情境中，讓學生們在情境的帶領下可以不斷地去探索知識。教師要樹立正確的導入意識，讓學生們可以明確在英語的學習中是非常重要的，利用英語的知識可以指導生活，在生活中可以運用得非常恰當。這樣就可以讓學生們在學習中可以有自己的理解。學生們在學習中要引發大家多溝通，在溝通中可以加強對學生的交流。通過讓學生們的交流，可以讓大家去表達自己的看法。

（二）開展主題探討的互動教學

主題探討式的互動教學開展形式主要是通過合作交流學習完成的。學生可以通過在相互探討的過程中，進一步加深對英語教學的學習，同時也是發揮學生主體地位，培養英語學習興趣的有效途徑。在實際開展過程中，要保證有效增強合作交流探討對課堂導入的積極作用，需要遵循以下幾點要求。首先，合作交流的主體是學生，教師在進行小組分組的時候，要充分考慮學生多方面的能力，比如英語學習成績、口語能力、表達技能等，確保分組的公平合理性。同時，也要確保小組水平的均衡性，唯有如此，才能為后面教學活動的順利展開打下基礎。其次，要保證探討問題具有一定的啟發性，由此，才能加深英語學習的深度和廣度，培養學生諸如創新能力、分析解決問題的能力等。最后，為了長久保持學生對合作交流學習的熱情，教師還可以融入競爭教學，激發高中生的好勝心理，調動他們的積極性，提高課堂導入的教學質量。

（三）隨意交談導入法

教師可以根據教學內容或本單元的主題與學生進行交流，談論他們的生活、思想、學習，這些話題更讓學生感到自然并容易交談下去。隨意交談的話題不受限制，它還可以是天氣、食品、工作等。但是教師要充分利用學生談話的內容及時的導入新主題。當學習新內容時，教師要將它與現實生活相聯系。例如：當學習Argriculture時，可以先由教室里的花、草、導入。當學習Sports時，可由學生身上穿的運動服進行導入。當學習Healthy eating時，可由今天學生所吃的食物談起。隨意交談導入看似很隨意，但卻需要教師平時多多關注留心生活中的點點滴滴。

（四）音樂導入，調動思維

英語音樂內容豐富多彩，是英語課堂導入中一種常用的方式。英語歌曲兼具優美的旋律、和諧的節奏、豐富的詞匯量等多種優勢，對于調動學生想象力和思維活力來說具有重要的促進作用。因此，教師可以運用音樂開展課堂導入，讓學生在感知音樂歌曲所包含的內涵過程中，激發學生學習興趣，促使學生主動參與課堂教學活動。當然，要想真正提升音樂導入的效果，就需要教師選擇與教材內容相匹配的音樂素材，以此為突破方能真正提升學生英語能力。

結束語：

隨著社會的發展進步，英語的重要性越來越突出，培養學生的英語水平成為當務之急。課堂導入作為英語課堂教學的基礎環節，也應該成為教師重點關注的一個環節，以求能夠發揮課堂導入真正的價值，來提高英語教學的效果和效率。因此本文以上就課堂導入提出了幾點策略。

參考文獻：

[1]何小芬.充分發揮課堂導入的價值展開高中英語閱讀教學[J].考試周刊，2019，（37）：115.

[2]胡玲.核心素養下高中英語課堂導入必要性的研究[J].中外交流，2019，（4）：236-237.

作者簡介

林漳鶯，1973年7月出生，女，漢族，籍貫福建漳州，中學一級教師，學歷本科，工作單位福建省漳州市薌城區北斗中學，研究方向為中小學英語教學。