中專語文教學中提高學生人文素養(yǎng)的探析

陳瓊華

摘 要：本文首先闡述中專語文教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的重要意義，然后分析中專語文教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)存在的問題，最后針對存在的問題提出中專語文教學中提高學生人文素養(yǎng)的主要策略，希望對中專語文教學水平和教學質量的提升有所幫助。

關鍵詞：中專;語文教學;學生;人文素養(yǎng);重要意義;問題;策略

1 中專語文教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的重要意義

在實際教學中，提高學生的人文素養(yǎng)不僅是培養(yǎng)學生審美能力和鑒賞能力的重要途徑，而且還能提高學生的感悟能力，這對學生今后的學習有很大的幫助。將提高學生的人文素養(yǎng)作為中專語文教學的重要目標是指當學生有一定的感悟能力基礎時，讓學生學會自己感受生活中的美好，以此來提高和完善自己，進而提升自己的社會適應能力。因此，教師要重視對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，并將培養(yǎng)學生的審美能力和鑒賞能力作為語文教學目標，從而提高語文教學的針對性和有效性。

2 中專語文教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)存在的問題

2.1 教師教育理念落后

教師是教學目標和教學內容的制定者，因此教師首先要具備良好的人文素養(yǎng)，并及時更新教育理念，為學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎。但是就目前的情況來看，許多教師仍然沿襲傳統(tǒng)的教育理念，忽視學生的個體差異，導致學生對語文學習的積極性不高，難以達到提高學生人文素養(yǎng)的教育目標。

2.2 缺乏對學生人文素養(yǎng)的重視

目前中專語文教教學還沒有實現(xiàn)人文素養(yǎng)的全面培育，以至于學生的價值觀念存在缺陷，一些學生生活態(tài)度消極，缺乏自控能力和抵御誘惑的能力，他們不能嚴格要求自己以至于他們難以對學習產生興趣，這在一定程度上增加了語文教學工作順利開展的難度。

2.3 課堂欠缺人文精神

教師在實際教學中應該將語文教學內容與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相結合，但是目前課堂中單一的教學模式導致語文課堂枯燥乏味，學生的參與積極性不高，所以學生難以體會到語文知識的魅力。而且教學內容與人文素養(yǎng)教育脫節(jié)，教師不重視學生的學習體驗，進而導致學生沒有樹立正確的價值觀念和學習態(tài)度，這種傳統(tǒng)的教學模式難以提高學生的人文素養(yǎng)。

3 中專語文教學中提高學生人文素養(yǎng)的主要策略

3.1 更新教師教育理念

要想在語文教學中實現(xiàn)對學生人文素養(yǎng)的提升，需要教師從自身入手，及時更新教育理念。比如教師要尊重學生的個體差異，根據(jù)學生之間的差異引導學生正確認識人文素養(yǎng)的內涵以及對他們成長的重要性。同時教師要貫徹落實以學生為本的教育理念，讓學生在學習理論知識的同時提升自己的道德素養(yǎng)。而且教師要認真反思學生接受知識能力不同的原因，然后根據(jù)存在的問題采取針對性的解決策略，使學生可以共同進步和提升。

3.2 提升學生人文素養(yǎng)

在滲透人文教育過程中教師首先要了解學生人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀，然后根據(jù)學生人文素養(yǎng)欠缺的原因和程度采取針對性的策略，實現(xiàn)因材施教。比如對于觀念問題，教師首先要讓學生認識到人文教育的重要性，幫助學生樹立正確德觀念，讓他們以積極樂觀的態(tài)度面對生活進而提高他們的人文素養(yǎng)。另一方面，教師要重點豐富學生的思想，強化他們的情感體驗，進而提高他們的道德素養(yǎng)。比如在學習《祝福》這以內容時，教師可以通過讓學生思考課文內容，體會到人性的多面化，從而引發(fā)自己對人性的思考進而達到提高學生人文素養(yǎng)的目的。

3.3 重視課堂人文精神

在中專語文課堂教學過程中，重視課堂人文精神是提高學生人文素養(yǎng)的重要途徑，為此，教師要將人文教育貫穿到語文教學的各個環(huán)節(jié)，并要采取多樣化的教學模式來增強課堂的生動性和趣味性，以此來提高學生的人文素養(yǎng)。同時教師作為學生的引導者應該提升自己的人文素養(yǎng)，及時更新自己的知識為中專語文教學奠定基礎。比如，在學習《琵琶行》這一內容時，教師可以讓學生重點理解“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，讓學生體會到詩人在郁郁不得志情景下的愁苦之情，以此來提高學生的思想境界，進而培養(yǎng)學生的語文科學素養(yǎng)。

3.4 適當?shù)耐卣箤W生的視野

語文知識博大精深，需要學生認真思考和仔細揣摩，而教材中的內容比較淺顯和表面，因此教師要從學生的興趣出發(fā)，引導學生自主學習知識，利用自己的探索能力不斷地擴展自己的知識體系，獲得更多的語文知識。同時教師要引導學生敢于表達自己的看法，然后根據(jù)學生的不同觀點針對性的指導學生，培養(yǎng)學生從多個角度思考問題的能力。

3.5 創(chuàng)新教學模式調動學生學習積極性

語文教學內容涉及各個領域，教師可以從學生的興趣出發(fā)，選擇學生感興趣的內容開展教學活動，以此來調動學生的學習積極性。比如可以將教學內容改編成影視劇或者話劇讓學生進行表演，或者以多媒體的形式展現(xiàn)給學生，讓學生體會到語文的魅力，便于學生更好地理解文章內容。

4 結束語

綜上所述，在中專語文教學中提高學生的人文素養(yǎng)不僅對學生語文能力的提升有所幫助，而且有利于學生全面發(fā)展，對學生今后的成長有很大的幫助。為此，教師首先要重視對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，然后通過轉變教育理念、重視課堂人文精神、優(yōu)化創(chuàng)新教學手段以及拓展知識范疇等途徑來提升學生的人文素養(yǎng)，進而提高語文教學的針對性和實效性。

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